1. 一年级拼音试卷，一年级翘舌音节有哪些？

翘舌音： Zh： 竹zhú 纸zhǐ 真zhēn 中zhòng 着zhe 捉zhuō 众zhòng 这zhè 住zhù 找zhǎo 种zhòng 正zhèng 知zhī 直zhí 主zhǔ 专zhuān 照zhào 只zhǐ 争zhēng 枝zhī 植zhí 站zhàn 张zhāng 装zhuāng 值zhí 朝zhāo 眨zhǎ 准zhǔn 展zhǎn 蜘zhī 蛛zhū 珠zhū 睁zhēng 阵zhèn 重zhòng 柱zhù 止zhǐ 战zhàn 助zhù 祝zhù 招zhāo 整zhěng 煮zhǔ 转zhuǎn 治zhì 啄zhuó 摘zhāi 砖zhuān 追zhuī Ch： 出chū 车chē 吃chī 春chūn 窗chuāng 穿chuān 床chuáng 船chuán 成chéng 长cháng,zhǎng 晨chén 常cháng 场chǎng 尺chǐ 尘chén 城chéng 唱chàng 虫chóng 吹chuī 处chù 炒chǎo 蝉chán 池chí 翅chì 潮cháo 抄chāo 纯chún 尝cháng 使shǐ 称chēng 秤chèng 沉chén 丑chǒu 冲chōng 厂chǎng 诚chéng 初chū 程chéng 查chá 创chuàng 闯chuǎng Sh： 书shū 水shuǐ 山shān 师shī 士shì 时shí 沙shā 视shì 上shàng 身shēn 事shì声shēng 说shuō 树shù 闪shǎn 谁shéi 鼠shǔ 少shào,shǎo 商shāng 首shǒu 手shǒu 升shēng 数shù,shǔ 深shēn 什shí 生shēng 睡shuì 烧shāo 晒shài 舍shě 束shù 收shōu 诗shī 梳shū 梢shāo 耍shuǎ 霜shuāng 失shī 双shuāng 舌shé 时shí 伸shēn 湿shī 蛇shé 拾shí 摔shuāi 熟shú 瘦shòu 哨shào 顺shùn 杀shā 市shì 申shēn 实shí 施shī 狮shī 盛shèng 世shì r ： 入rù 人rén 日rì 热rè 让ràng 软ruǎn 认rèn 然rán 如rú 柔róu

2. 小学一年级语文里说的？

1、音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。汉语中一个汉字一般一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。儿化音两字一个音节，如“花儿”读作：huar，是一个音节。

2、可以分为单音节：指单个字母发一个音的比如a、o、e、i、u、v等等；双音节：指连续两个字母或以上组合在一起发出两个音的。比如an、ao、ui、iu等等。

3、 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律。

3. 可以让她很容易的分清楚呢？

重复是学习之母,多做拼读，每天坚持让孩子阅读喜欢的带拼音的故事书

本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

教声母时，20个声母分成3组：

第一组：b p m f d t n l

第二组：g k h j q x

第三组：z c s y w r

教幼儿背韵声母的方法：

家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：b p m f

幼儿：b p m f

家长：b p m f

幼儿：b p m f

幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

幼儿：“b p m f

家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l

幼儿：“d t n l

幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

幼儿：“d t n l

家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。

念两三遍后：

家长：“把这8个拼音字母念一遍。”

幼儿：“ b p m f d t n l

家长：“快快地念两遍。”

幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”

教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。

用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。

家长：“把20个声母按顺序念一遍。

幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f

幼儿：“f m p b 。”

家长：“d t n l。”

幼儿：“l n t d 。”……

家长：“y w r 。”

幼儿：“r w y 。”

让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。

本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。

教学方法如下：

家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”

幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）

家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”

幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）

家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”

幼儿用手指写完了。

家长：“拿起笔在纸上写两遍。”

幼儿在纸上写。家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。

家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”

幼儿：“f 。”

家长用教’p’的方法教’f ‘。“f “教完后，再进行以下的教学。

家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”

幼儿：“b m 。”

家长：“下面我们看看’b’怎样写。”

家长用教’p’的方法教’b’。

家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”

幼儿：“m。”

家长：“看看’m’是怎么写的。”板书”m”。教”m”的方法与教”p”相同。4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。

复习的方法如下：

家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”

幼儿：“b p m f。”

家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”

幼儿：”p”。

家长：“把’p’写两遍好吗？……

家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”

幼儿：“m”。

家长：“把‘m’写两遍好吗？”……

家长：“还有两上字母是什么？”

幼儿：“b f 。”

家长：“把它们也写两遍。”……

如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”

其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

4. 孩子不提前学习拼音和加减法到底行不行？

“上一年级之前是否需要提前学习拼音和加减法”，这是很多家长比较纠结的问题，一方面担心孩子不提前学习会跟不上课，另一方面担心孩子学过以后会不肯好好听课，其实，这两种担心都在以往的孩子身上得到过验证，所以说，在这个问题上，只能说仁者见仁智者见智。我的孩子目前就读于一所公办幼儿园大班，明年也将上小学，鉴于幼儿园不开设幼小衔接方面的课程，从今年起，我开始让孩子逐步接触拼音和加减法，目的是帮助孩子形成每天学习的意识，激发孩子的学习兴趣，打下扎实的学习基础，培养孩子的思维方式，所以，我不会选择给孩子报幼小衔接班，而是根据孩子的情况制定学习计划，稳扎稳打地实现幼小衔接。

为什么需要提前学习拼音

幼儿园和小学低年级阶段孩子的识字量非常少，所以，大部分适合孩子阅读的书籍都会有注音，拼音就是重要的阅读工具，想要扩大孩子的阅读量，让孩子更加轻松地进行阅读，必须学好拼音，这就是为什么需要提前学习拼音的重要原因之一。

虽然拼音是一年级语文学习的重点，但学校在拼音学习上安排的课程已经明显减少，也就是说老师的讲课速度会明显加快，如果孩子没有提前学习过拼音，没有任何拼音方面的基础知识，学起来就会非常吃力，这也是为什么需要提前学习拼音的重要原因之一。

但是，现在的教学大纲对于学生掌握拼音知识的要求已经明显降低，学生学习拼音的主要目的就是使用其拼读汉字，所以，家长提前让孩子学习拼音也要有侧重点，只要孩子能认识、书写所有的声母、韵母，并运用其拼读汉字，就达到了提前学习拼音的目的。

为什么需要提前学习加减法

学习加减法的主要目的是培养孩子的思维方式，因为幼儿园的孩子都喜欢掰手指计算，虽然这是必定会经历的过程，但对于后面的数学学习没有好处，所以，必须缩短这个过程的持续时间，这就是提前学习加减法的重要原因之一。当然，幼儿园的孩子只要能进行二十以内的加减法运算就可以了，关键是要理解并掌握计算方法，这也有助于培养孩子的数学思维方式。

家长让孩子学习加减法时，一定要遵循循序渐进的原则，首先，让孩子熟悉十以内的数字，用分解、合成的概念帮助孩子理解加减法的意义；然后，让孩子进行十以内的加减法运算；最后，让孩子学习借十法和凑十法，进行二十以内的运算，每个阶段都不能急于求成，只有打下扎实的基础，才能轻松进入下一阶段的学习。

所以说，孩子最好能提前学习拼音和加减法，目的是扩大阅读量，培养思维方式，为后面的学习奠定基础。但提前学习拼音和加减法，并不是提前学一遍一年级的课程，因为小学以基础知识的学习为主，课程的内容相对简单，如果孩子提前学习了新课内容，就会对老师的讲课失去兴趣，不仅不能提高成绩，反而会导致成绩下滑。

如果孩子不提前学习拼音和加减法，则会在一年级的学习过程中承受比较大的压力。因为大部分孩子都学过，大家不在同一条起跑线上，已经学过的学生再学习第二遍，肯定会学得比较轻松，而且能交出质量更高的作业。而老师会根据学生的平均水平提出学习要求，对于没有学过的孩子来说就是非常大的压力。如果没学过的孩子能奋起直追，比其他孩子更加认真地听课、写作业、做练习，就能逐步缩小差距，甚至赶超其他孩子，反之，则会出现跟不上课的问题。所以说，孩子不提前学习拼音和加减法，不一定会导致跟不上课，甚至会激发孩子的学习兴趣，帮助孩子形成好的学习习惯，取得不错的学习成绩。

进入小学前，孩子最好能提前学习拼音和加减法，这样就能打下扎实的基础，更加轻松地过渡小学生活，但并不是说不提前学习就会出现跟不上课的问题，因为决定学习成绩的关键因素是主观能动性，如果孩子能积极面对困难，努力克服困难，就能避免跟不上课的问题。

5. 现在的小学一年级语文为什么不从拼音开始学的了？

作为一线教师，我认为这个问题是“历史遗留问题”，幼儿园和小学之间的关系是很难把控的，毕竟幼儿园在编教师的占比是比较低的，而幼儿园不属于义务教育属于基础教育所以两者这衔接的时候出现了问题。

私立幼儿园从小班开始就开始学习拼音、写字，到了小学确实是占优势，毕竟一年级的课本已经是滚瓜烂熟，但是呢小班的小朋友的小肌肉发展是不具备学习小学知识的，所以孩子会存在握笔、坐姿等不好的行为习惯。

公办幼儿园承载了太多的检查，而且公办幼儿园是不允许小学化的，最多到了大班拿出很少的时间给你幼小衔接，但是成果肯定是不如一直学着的小朋友，那么进入小学后不如班里其他同学学得快甚至跟不上老师的进度，就会形成习得性无助，从2021年开始，国家的“双减政策”就出台了，低年级不允许考试，但是这个基本不现实，不管是怎么样的素质教育最后中考、高考看的都是分数，而不是孩子们的其他技能，除非你是特长生。

在小学一年级上册的语文课本上，前面一部分是一些小儿歌和拼音，课文是从《秋天》这节课开始的，大多数的孩子即使不在幼儿园学习“小学化”内容也会在暑假的时候给孩子报上“幼小衔接”班次来补课。假设说班内有40个孩子，已经有30个完全回了，老师也是会根据全班同学的掌握情况调整自己的教学进度的，不然已经会的大部分学生会觉得课程没有意思，就此注意力不集中，说白了还是幼儿园和小学没有沟通衔接好带来的影响，由孩子的发展来买单了。

孩子应该是先掌握单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音之类的在进行音节的拼读，后来才是识字课程，但是孩子第一层没有学扎实，没有稳扎稳打上面的就开始摇摇晃晃的，再说了为什么孩子都上三年级了才发现这个问题呢？可见您对孩子的学习也不是那么的上心，按说一年级第一次考试家长们都会知道孩子对于知识的掌握情况然后实施相对性的“补救措施”，不会再等到三年级吧！我个人觉得您身为家长也是有一部分责任的。

以上仅是我个人的观点，仅供参考。

6. 一年级孩子拼读达到什么程度？

一年级的小学生拼读能力应该在100%。因为小孩在学前斑。已经学习到了拼音。一年级的上学期就学习拼音的全部字母。下学期就基本学完拼读了。如果说拼音程度就是看你的小孩学的的拼音程度学的怎么样，就决定他的拼音程度是什么样的。

7. 小学一年级的拼音是难点？

我是头条号‘’班主任妈咪‘’，教小学语文13年了，欢迎关注。

要说拼音难学，我还真是有点儿不太理解，从我自己教学以及我的孩子去年刚刚上完一年级的经历来说，拼音学习并不难，只要我们掌握好方法，它就会挺轻松的。

而且，新的部编本教材，认为拼音仅仅是一个学习汉字的工具，他在小学生的语文知识中占的比重并不大，所以现在的教材，第一单元都是先学生字，到了第二，第三单元才是拼音，并且，一年级上学期学拼音，考试拼音还占一部分，到了下个学期拼音都很少考了，它仅仅是一个帮助孩子认识汉字的工具而已。

那么既然是工具，我们也要掌握好它，因为它是孩子以后认识汉字以及学会查字典所必备的，那么如何学好拼音呢？按照以下几点来做：

一，图片，儿歌帮助记忆字母形状与发音。

拼音是字母，也是象形符号，老师在课堂上教的时候，大多也是采用看图片，把字母与图片联系起来，来识记字母的形状，同时呢，还会编儿歌，比如说张大嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，一般来说，一节课老师就讲3到5个字母，通过大量的看图片啊领读啊，背儿歌啊，在一节课上这几个字母老师已经教的很透彻了，回家之后会布置一些家庭作业的，通过读写来巩固学习效果。

二，认真完成作业，做好巩固。

通过儿歌呀，课件呀等等来教授孩子，这其实是老师应该完成的任务，作为家长，我们就需要在晚上配合老师，把老师布置的作业认真完成，一般来说，在学拼音的时候，老师布置的作业就是把这些拼音多读几遍，每个字母多写几行，家长陪伴孩子，帮助他读标准写标准就可以了。

三，联系生活，学以致用。

孩子学了简单的拼音之后，在生活中除了完成作业之外，我们可以多加以运用。

比如说我们要做饭去，可以告诉孩子，妈妈做饭去了，zuo fan，做饭。

吃过饭，我们该上学的时候，可以说shang xue 上学，我们该上学了！

放学了呢，就可以说you xi该做游戏了！这样在生活中多去运用它，就更会激发起孩子和父母用拼音来互动的兴趣，从而达到巩固拼音的目的。

总之呢，拼音学习并不难，家长不要事情还没做，就先有为畏难情绪，就会事倍功半，按部就班采用多方法，耐心陪伴孩子多互动就可以学好拼音。

我是头条号‘’班主任妈咪‘’，13年班主任，七岁孩子妈咪，愿与你共享孩子成长的快乐，欢迎关注。