六年级下册语文第二单元口语交际(即兴发言口语交际六年级下50字)

1. 六年级下册语文第二单元口语交际，即兴发言口语交际六年级下50字？

即兴发言是指在特定场景下，以临时准备好的话题进行简短、生动、有感染力的演讲。在口语交际中，即兴发言可以帮助我们更好地表达自己的想法和情感，也可以帮助我们更好地与他人交流和沟通。对于六年级下 50 字即兴发言的问题，我认为应该从以下几个方面进行准备和表达:1. 选择一个有趣的话题：选择一个大家都感兴趣或者自己有感受的话题，可以让演讲更加生动、有感染力。2. 简明扼要地表达观点：在演讲中，我们应该清晰地表达自己的观点和想法，不要过于冗长，也不要过于简单。3. 利用手势和表情：在演讲中，我们可以通过手势和表情来增强演讲的感染力和表现力，让自己的演讲更加生动、有吸引力。4. 与听众互动：在演讲中，我们应该适时地与听众互动，例如提出问题、请听众分享自己的观点等，可以让演讲更加互动、有针对性。5. 结束语：在演讲结束时，我们应该在简明扼要地总结自己的观点和想法的同时，表达感谢和鼓励听众的意思，让演讲更加圆满。

2. 6年级下册第2单元口语交际？

第2单元是关于“我的学校”的，以下是口语交际的一些例子：问候：- 早上好/下午好/晚上好。你好吗？（Good morning/afternoon/evening. How are you?）- 你好，我很好，谢谢。你呢？（Hi, I'm fine, thank you. How about you?）- 很好，谢谢。你是哪个班的？（I'm fine, thank you. Which class are you in?）- 我是6年级3班的。你呢？（I'm in Class 3 of Grade 6. How about you?）询问与回- 你的学校是公立还是私立的？（Is your school public or private?）- 我们学校是公立的。（Our school is public.）- 你的教室里有几个学生？（How many students are there in your classroom?）- 我们班有35个学生。（There are 35 students in our class.）- 你们学校大吗？（Is your school big?）- 不算太大，但也不小。（It's not too big, but not small either.）- 你最喜欢的科目是什么？（What's your favorite subject?）- 我最喜欢的科目是数学。（My favorite subject is math.）- 你觉得哪个老师最好？（Which teacher do you think is the best?）- 我觉得我的英语老师最好。（I think my English teacher is the best.）谈论课外活动：- 你平时喜欢干什么？（What do you like to do in your free time?）- 我喜欢看书、打篮球还有画画。（I like to read, play basketball and draw in my free time.）- 你有没有参加过学校的活动？（Have you ever participated in any school activities?）- 是的，我参加过学校的运动会。（Yes, I have participated in the school sports meeting.）- 你们学校有什么有趣的活动？（What interesting activities does your school have?）- 我们学校有很多活动，比如春游、摄影比赛和舞蹈比赛。（Our school has many activities, such as spring excursion, photography competition and dance competition.）道别：- 该走了，再见！（I have to go now, goodbye!）- 再见，保重！（Goodbye, take care!）- 明天见！（See you tomorrow!）- 再见，祝你有美好的一天！（Goodbye, have a nice day!）

3. 六年级下册语文辩论怎么写？

教学目标

1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。

2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。

3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。

教学过程

一、引用名言,导入新课。

“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。

二、精彩赏析,借鉴学习。

1. 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。

2.观看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合《三国演义》的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。

3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。

(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)

三、明确要点,掌握技巧。

阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。

(一)辩论必须遵守的原则。

1.道德原则。

辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。

任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。

2.审美原则。

(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。

(2)形象美。美好的公众形象。

具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。

(二)辩论的基本要求。

1.要明确自己的观点。

2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。

3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。

4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。

(三)辩论前的准备。

1.辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。

2.要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。

3.要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。

四、总结方法,巩固强化。

怎样提高辩论的水平?

学生思考后回答,教师总结。

1.把握开局主动。

为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。

2.确保语言干净利落。

对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。

3.抓住对手的核心观点。

抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。

4.争取牵制对方。

对方发言的时候,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。

五、及时演练,课堂小结。

将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练习。

要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。

结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。

板书设计

口语交际:辩论

道德原则明确观点

教学反思

本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。