1. 一年级拼音教学视频,一年级的小孩?
低年级学生注意的稳定性只能保持20分钟左右,这就需要家长在家中指导孩子学习时,需要遵循小学生的心理特点,采取各种有效方法,巧妙地把孩子的注意力集中到自己的教学内容上。
以下就一些具体音节的发音指导上,给大家一些建议:
1、“zhi chi shi ri”
指导方法——故事法(兴趣记忆法)
zh是妈妈,i是他的宝宝。有一天妈妈带着宝宝去逛街,宝宝很调皮,被精彩的外面世界迷住了,悄悄地离开妈妈,结果迷路了。宝宝找不到妈妈,也找不到回家的路,急得哭了。后来在警察叔叔的帮助下终于找到了妈妈,小i紧紧地抱着妈妈说,妈妈,我要永远和您在一起,再也不离开您了。”听了这个故事,孩子们都知道整体认读音节不能分开拼,然后举一反三,自然记住了“chi shi ri zi ci si”。
2、整体认读音节
(yi wu yu ye yue yun yuan yin ying)
指导方法——顺口溜(联想记忆)
整体认读音节是考试时常考到的一个拼音知识点。孩子们不容易记住,也容易混淆。那么家长可以把它们变成一句有趣的句子“yīn yí yè yǔ,wú yuán yuè yún yǐng”,即“因一夜雨,无圆月云影”。家长可以先网络上搜索一幅类似场景的图片,然后指着图片问:“晚上天气变化后,下了一场大雨,外面的景物会怎么样啊?”孩子回答:“地上湿漉漉的,刚下过雨,夜空漆黑,连月亮和云朵都没有。”于是我趁机出示句子“yīn yí yè yǔ,wú yuán yuè yún yǐng”让孩子拼读记忆。就这样,通过“看看——拼拼——读读——背背”这几个环节,孩子们就会轻松地记住所编的这句话,自然就牢牢记住那9个整体认读音节。
3、区分ü和u
ü这个单韵母很容易在和其他声母或字母写在一起时,引起孩子们无法准确区分的问题。在一年级上册第7课《下雨啦》这课时,借助“雨”这个字,引导孩子记住yu这个整体认读音节中与u很像的这个字母并不是u(发音‘乌’),而是ü(发音‘鱼’)。
我们可以编个故事:y是妈妈,她带着ü出去散步,结果调皮的小ü匆匆忙忙地跑出门,忘记戴上他的帽子了(帽子是指ü上的两个小点)。可是已经踏上出发的火车了,为了不让别人叫错他的名字,他紧紧地跟着妈妈y,因为一离开妈妈y,伙伴们就会叫他小u。记住了吗?妈妈y和小调皮ü紧紧地走在一起,一步也不分离,才是yu(发音‘鱼’或‘雨’)。
附录:一些与拼音有关的规则
1、标调规则
调号标在元音字母上,元音字母有六个a、o、e、i、u、ü;
按照顺序找元音字母去标调:有a找a,没a找o e
i和u 并列时,给后面的那个字母标调。比如liú,再如húi
ü在标调时,如果遇到j、q、x这三个声母时,头上的两点要去掉。口诀j、q、x小淘气,见到鱼眼就挖去。
2、三拼音拼读规则
声轻介短韵母响
声——声母
介——介音
例如:liǎ发音时,声母l要轻,介音i要短,韵母ǎ要很响亮。
3、拼读时注意韵母是带调直呼的
例如:d——ǎ——dǎ
在读好声母d后,立刻带着第三声调去读ɑ,然后再拼读。
下面这种拼读方法是错误的
d——ɑ——dǎ
4、“一七八不”变调歌
一七八不记分明,去声音前变阳平;
非去声前一改去,叠中一不读轻声。
释意:“一七八不”四个字,在去声音前变读阳平;“一”在非去声(阴平,阳平,上声)前要变读去声,“一”和“不”两个字,夹在叠词中间要读轻声。其它情况,四个字一律读原声。
2. 一年级学习拼音怎么学又快又好?
这都是叫“减负”给闹的呀。也不知道是哪些人天天喊减负,把学校的“负担”是减了,倒是让家长的负担更重了!——如果幼儿园大班就能接触接触拼音,一年左右的时间边玩边学,那孩子一年级也不至于这么累了。
对于已经上一年级,而没有提前学过拼音的孩子来说,再怎样抱怨也晚了,唯一的方法,就是家长多辛苦一点,赶紧协助孩子把基础补一补。下面是老记此前整理过的一个学拼音的方法,有需要的家长不妨试着帮帮孩子吧:
拼音相关的知识点包括声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音和整体认读音节:声母23个。单韵母6个。
复韵母9个。前鼻韵母5个
后鼻韵母4个
整体认读音节16个
如果想让孩子掌握得好,家长也得跟着一起学,这样一来能够更好地指导孩子进步,二来也能激发孩子学习的兴趣(有人陪着一起学,总是要快乐一些的)——不是有新闻说了嘛:江苏镇江一个妈妈辅导孩子作业,已经考取了教师资格证了。
3. 我家里也没有特别好的培养普通话语感的环境?
您好,很高兴回答您的问题,咋样接下来我的回答能对您有所帮助:
刚上小学,好多孩子拼音学不好,不要着急,不能对孩子发脾气或者急躁,这样做孩子会对学习
产生抵触,要慢慢引导,下面这些是我花费了时间整理出来的,并标注了拼音的发音,比较全
面,供你参考。
先记熟汉语拼音声母和韵母的读音,然后再将字母组合起来拼读,要注意声调。练熟基本上就行
了,一年级拼音共有63个字母。
一、汉语拼音
声母:指音节开头的辅音。
韵母:指音节中声母后面的部分。
音节:语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大(da)”
一般说来,一个汉字代表一个音节。
声母:发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个
韵母:发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个
整体认读音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个
[单韵母: 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]
[复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]
[前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾的,如:an en in un ün 5个]
[后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的, ang eng ing ong 4个]
[前鼻音与后鼻音有很大的差别了:前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng ]
[前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n,发-n时,要用舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,让气流从鼻腔透出,音结束舌尖是抵住上齿背的(en发音 恩)]
[后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来,是舌根音, 要抬起舌根。(eng发音 亨)]
平舌音:z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]
翘舌音:zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 ]
三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个
零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个
[er为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母]
二、怎样读拼音
拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮,声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母,只包含一
个元音的,叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母。
汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头,又称介音;韵腹,称元音;韵尾则
有元音和辅音尾两种。
如:[如 lie ] l是声母,ie是复韵母。i是韵头;e是韵腹 如官[guan]这个音节中,g是声母,uan 是
复韵母。韵母 uan 中,u 是韵头,a 是韵腹,n 是韵尾。
拼音的发音:
单韵母
a(啊) 嘴巴张大,舌位最低,舌身后部微微隆起。
o(喔)嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部稍微隆起。
e(鹅)嘴巴扁扁,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。
i (衣)牙齿对齐,口形扁平,舌尖接触下齿背,使舌面前部稍微隆起。
u (乌)嘴巴尖尖,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。 像个鸟窝呜呜呜
ü (鱼)发音与i基本相同,舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
声母
b (玻)双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然打开,让气流爆发出来,声带颤动。
p (坡)发音部位与方法与b相同,但是气流较b强,声带颤动。
m(摸)双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
f(佛)上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
d (的)舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带颤动。
t (特)发音部位与方法和d 基本相同,不同的是送出的气流比较强。
n (呢)舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。
l (勒)舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
ɡ (哥)舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带颤动。
k (颗)发音部位与方法跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。
h (喝)舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
j (机)舌前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流
从 狭缝里挤出来,声带颤动。
q (七)发音部位、方法跟 j 大体相同,只是送出的气流较强。
x (西)舌前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带颤动。
z (资)舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从
中挤出,声带颤动。
c (次)发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。
s (思)舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。
zh (知)舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开,让气流从
狭缝中挤出来,声带颤动。
ch (吃)发音部位、方法跟zh大体相同,只是吐出的气流较强。
sh (师)舌尖翘起,靠近硬腭前端,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。
r (日)发音部位、方法跟sh相同,但是发音时舌的两侧要卷起。
y 和i的音相似,只是y是声母,声母发音较轻快;i是韵母,韵母发音时较响亮。
w和u的音相似,只是w是声母,声母发音较轻快;u是韵母,韵母发音时较响亮。
复韵母
ai 先发a的音,这个a比单念a时舌位偏前。发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i 的
舌位时停止。由a到i有一个滑动的 过程 。
ei 先发e的音,然后向i滑动。发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。
ui 是u和ei的结合,发音时,先发u的音,接着发ei,口型由圆到扁。
ao 先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口型收拢,
变圆, 发出近似u的音,要轻短。
ou 先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念的长而响亮,u念的短而模糊。
iu 是i和ou的结合,发音时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一
些,舌位低一些,u的响度比i大。
ie 发音时,由发i开始,接着发 ê,口腔半开,中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同,
这里的e念 ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住齿背,舌头靠前,嗓子用力。
üe 发音时,由ü开始然后向 ê滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e也念 ê。
er 发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头
卷起来对着硬腭,就成了er 。
前鼻音韵母:指拼音中以“n”结尾的, an en in un ün 5个
由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n,发-n时,要用舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,让气流
从鼻腔透出,音结束舌尖是抵住上齿背的。[en发音 恩]
后鼻音韵母:指拼音中以“ng”结尾的, ang eng ing ong 4个
ang 先发a,然后舌根顶住软腭,气流从鼻腔出来。
eng 先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
ing 先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
ong先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
注意:
i音与y音、u音与w音相似,只是 i和u是韵母,韵母发音时较响亮;y和w是声母,声母发
音较轻快。
ye(叶),读作ie ,ye不能拼读,只能整读;yue(月),读作üe,和ye一样,不能拼读,
只能整读。yi、yin、ying、wu分别读作:i、in、ing、u;yu、yue、yun、yuan分别读作:ü、üe、ün、üan
三、声调读法规则:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,没有标调读轻声。
[一声也叫阴平,二声也叫阳平,三声也叫上声,四声也叫去声]
如:《汉语拼音方案》中声调符号采用的是:阴平(ˉ)、阳平(ˊ)、上声(ˇ)去声
(ˋ)、 轻声(不标调)的方法。这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。例如:妈
mā(阴平)、麻 má(阳平)、马 mǎ(上声)、骂 mà(去声)、吗 mɑ(轻声不标调)。
四、标调规则:音节要标调,规则要记清
有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上,
iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u, ui应该标
i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去, 轻声不标就空着。
五、拼读省点规则:j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去;
挖去两点还读ü;小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。
六、掌握几种拼读拼音方法
1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是:前音轻短后音重,两音相连猛
碰。就是说声母的发音要轻短,接着再读带调的韵母,整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法
比较容易掌握,一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法,就可以进行拼读
两拼音节:两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例如liu,声母是l,韵母是iu ,
中间没有介母。zh sh与ang组成的音节;b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、
heng;j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2.三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节
就是三拼音节。
三拼音节有11个:ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan
例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这
样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。
三拼法:三拼法适用于有介母i、u、ü的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其
发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母(轻),连读介母(快)以
及后随韵母(响)成音节。发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上。如,拼
读“花”(huā)这个音节。音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介
母、韵母快速连读h—u—ā→huā,一气呵成,重音在ɑ上。
3、声介合母连拼法:这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种
拼法。是指把声韵母和介母看作一个整体,然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
如:“桌”(zhuō)这个音节,拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体,拼读成“zhu”(朱),然
后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼,zhu—ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。
er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节。
4、轻声:
轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又
短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声。
普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现
象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在。
一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循:
⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如:行啊、好吧、去吗。
⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如:大的、写了、买得起。
⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如:桌子、罐头、老头儿。
⑷方位词读轻声,如:天上、家里。
⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如:过来、过去、干起来。
⑹叠字名词读轻声,如:妈妈、爸爸、哥哥、娃娃、猩猩。
⑺趋向动词读轻声。如:过来、过去、干起来。
最后我总结几个方法送给你:
方法一:就是多听多看多读。
方法二:可以给孩子买一盒拼音卡片,家长每天抽出20分钟时间和孩子一起玩拼音游戏。
方法三:拼音儿歌法,为了让孩子们学好拼音,学会正确的标调,正确的区分声母,韵母,单韵母,复韵母,许多老师和教育工作者都编写了大量的儿歌,这些儿歌朗朗上口有趣易记,对孩子学好拼音大有帮助。
方法是四:要扎实的掌握拼音字母表,在平时的学习与作业中认真注意拼写的读与写,多读多背诵字母表,拼音的大写小写都要写熟练,先求正确,再求熟练,最后求融会贯通、运用自如。
4. 怎样能学好语文声调?
看到问题点进来的,希望所提建议能帮助到您。我学的专业是对外汉语,主修科目有现代汉语、语言学、跨文化交际学等。现代汉语及语言学专业课中有专门的声调理论,也涉及声调的教学,下面提几点建议:
认识语音语言是以语音为物质外壳,词汇为建筑材料,以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统。从狭义上讲,现代汉语是指以北京语音为标准音,北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语,即我们经常说的普通话。要想学好声调,首先要认识语音的重要性,其次认识声调,最后注重练习。
声调声调是汉语语音系统特有的现象,因为汉语是表意文字,音、形、义三者是相随的,这也就突出了声调的重要性——区别语意。比如多音字,同样的字形,不同的读音表示的意思就不同。声调是起伏变化的,但不是跳跃式的,而是滑动过去的,这也就是留学生学不好声调的原因,英语是没有声调的。声调的调类分为四类,阴平、阳平、上声、去声,单纯的说并不形象,一般标记声调的调值用五度标记法:阴平——55、阳平——35、上声——214、去声——51,下面配图进行说明:
从低到高,调值分为五个标度,阴平(一声)对应的调值就是55,阳平(二声)对应的调值是35、上声(三声)对应的调值是214、去声(四声)对应的调值是51。您可以对照孩子的练习尝试读一遍,然后潜移默化地引导孩子,一声平,二声扬,三声转,四声降。跟孩子讲这么复杂不好,建议您了解了声调后,去深入浅出地引导孩子进行练习。
声韵结合练习要想真正学好声调,首先要学会拼读,而拼读的关键就是掌握好声母和韵母的发音。声母要注意平翘舌音、送气音和不送气音等。韵母要注意前后鼻音、鼻音等。声韵结合练习,一个音节一个音节的练习,进而组词练习,孩子一年级,对于声母和韵母已经掌握得很好,关键是最后标调的时候要注意。标调正确就需要拼读正确,音节拼读练习好的话,家长就多引导孩子练习声调,声调准了标调自然就会了。
特殊现象在我们的普通话运用中,还有两种特殊的语音现象,那就是轻声和儿化,事实上,轻声和儿化也属于声调很重要的一部分,不可忽略。当然在深入学习轻声和儿化之前,先学好常用的,常见字的声调。
相信,在您的引导下,孩子会掌握声调,并正确拼读,祝孩子天天向上~~后续如果有什么疑问,您可以直接在下方留言。
5. 一年级孩子拼读达到什么程度?
一年级的小学生拼读能力应该在100%。因为小孩在学前斑。已经学习到了拼音。一年级的上学期就学习拼音的全部字母。下学期就基本学完拼读了。如果说拼音程度就是看你的小孩学的的拼音程度学的怎么样,就决定他的拼音程度是什么样的。
6. 一年级识字写字教学方法?
一年级学生在开始学习汉字时都是一些简单的独体字,把这些简单易记的独体字当作基本字,利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法可以帮助学生记忆字形,拓展识字。
7. 一年级语文汉字笔顺是怎样写出来的?
写字笔顺口诀 从上到下为主,从左到右为辅.上下左右俱全,根据层次分组;横竖交叉先横,撇捺交叉先撇;中间突出先中①,右上有点后补②;上包下时先外③,下包上时先内④;三框首横末折⑤,大囗最后封底⑥;分歧遵照《规范》⑦,做到流畅美观.注:
① 中间突出的字,如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等.② 上有点的字,如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等.③ 上包下的字,如“冈”、“同”、“网”、“周”、等.④ 下包上的字,如“凶”、“画”、“函”、“幽”等.⑤ “三框”也叫“匠字框”,如“区”、“匹”、“巨”、“医”等.⑥ “大囗”即大口框,如“四”、“回”、“园”、“国”等.。。。。。。