1. 藤野先生教学设计，藤野先生讲授语？
不能为了美观而随意作图，要尊重客观事实，实事求是，
2. 藤野先生主要讲什么？
《藤野先生》的主要内容有：
1、东京见闻：在东京看到“清国留学生”不学无术，白天成群结队观赏樱花，晚上学习跳舞，鲁迅非常厌恶，离开东京，来到仙台。
2、仙台医专学医经历：
仙台医专的职员善待鲁迅，任教骨学的老师藤野先生关心爱护鲁迅：用红笔增添、订正鲁迅讲义中内容脱漏处、文法错误处，耐心纠正鲁迅画的解剖图，担心鲁迅不肯参加解剖实习。
匿名信事件——日本“爱国青年”怀疑鲁迅的成绩，认为是藤野先生把考试内容泄露给鲁迅的。鲁迅把这件事情告诉藤野先生，与几个同学一起去诘责干事找借口检查鲁迅讲义的无礼，要求他们发布检查结果，这才消灭了流言蜚语。
看电影事件——课余时间，同学们看时事片子，中国人的麻木不仁让鲁迅意识到“医学并非一件紧要事”，要唤醒中国人，“文艺”是一条途径，于是，鲁迅决定弃医从文，就向藤野先生告别，离开仙台。
3、回国以后的经历：鲁迅回国以后，经常记起藤野先生对自己的热心希望与不倦教诲。鲁迅把讲义订成3本，作为纪念，可惜迁居时遗失了。夜间写作疲倦时，看到藤野先生的照片，鲁迅就勇气倍增，继续奋笔疾书。
总之，《藤野先生》这篇散文赞扬了藤野先生的伟大性格，表现了鲁迅先生的爱国情怀。
3. 藤野先生课堂笔记？
《藤野先生》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷）是鲁迅的作品，《藤野先生》是一篇回忆性散文。
表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生的正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的品质。
《藤野先生》是根据事件发展顺序写的，经过时间的推移，地点的转换，围绕重点表现了藤野先生的崇高品质为中心组织材料。
4. 藤野先生中重大抉择是？
藤野先生中最大的抉择是“弃医从文”，最主要的原因一是“匿名信事件”，一些学生就怀疑老师藤野先生向鲁迅泄露了题目，年轻的鲁迅深深体会到弱国的人民在国际上没有地位，遭受凌辱，也激发起他强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民的强烈愿望。另一事件就是“幻灯片事件”，他看到了部分中国人的麻木不仁是医学救不了的，中国民众的愚昧、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治国人的精神，唤醒民众的觉悟。所以他决定弃医从文。
5. 须藤医生是藤野先生吗？
不是
藤野先生，姓藤野，名严，排行第九。
1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”要求而离职，到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。
6. 藤野先生是谁写的？
《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，不仅有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。
7. 藤野先生的写作思路是什么？
第一部分写“我”对清国留学生在日本东京无所事事，白天逛公园，晚上学跳舞的腐败生活的讽刺，表达了作者强烈的爱国主义思想。
第二部分，着重写作者在去仙台途中见闻及仙台医专的生活和着重写了作者与藤野先生的交往
文章的第三部分写作者离开仙台以后直到写作本文时的一段生活，着重写了藤野先生对自己的影响和鼓舞作用。还是写作者爱国主义思想的形成和发展过程。
全篇以讽刺批判麻木不仁的清国留学生开头，以决心写文章揭露无耻的“正人君子”结束，笔力遒劲，令人深思
