1. 轮椅上的霍金教案，晚清四大名臣中曾国藩寿命最短？

曾国藩小时天赋不高，有一次好长时间背不下一篇短文章，气得躲在房里偷听的贼都忍不住出来笑他笨，随后背了一遍文章弃之而去。但后天却通过百般努力，终于成为晚清一代名臣。一、晚清四大名臣都是谁？

1、曾国藩。2、左宗棠3、李鸿章。4、张之洞。以上四人被称之为晚清四大名臣。也称晚清中兴四大名臣。

二、四大名臣的生平和阳寿：

名臣之一：曾国藩，生于1811年11月26日，逝于1872年3月20日，汉族，初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥曰文正。 曾国藩出生于晚清一个地主家庭，自幼勤奋好学，6岁入塾读书。8岁能读四书、诵五经，14岁能读《周礼》《史记》文选。道光十八年中进士，入翰林院，为军机大臣穆彰阿门生。享年61岁

名臣之二：李鸿章（1823年2月15日—1901年11月7日），晚清名臣，洋务运动的主要领导人之一，安徽合肥人，世人多尊称李中堂，亦称李合肥，本名章铜，字渐甫或子黻，号少荃（泉），晚年自号仪叟，别号省心，谥文忠。淮军、北洋水师的创始人和统帅、洋务运动的领袖、晚清重臣，官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士，曾经代表清政府签订了《越南条约》《马关条约》《中法简明条约》等。享年78岁。

名臣之三：左宗棠(1812年11月10日-1885年9月5日)，汉族，字季高， 一字朴存，号湘上农人。湖南湘阴人。晚清政治家、军事家、民族英雄 ，洋务派代表人物之一，与曾国藩等人并称"晚清中兴四大名臣"。参与平定太平天国运动、兴办洋务运动、镇压捻军，又主持平定陕甘同治回乱、收复新疆并推动新疆置省，其间他历任闽浙总督、陕甘总督、两江总督，官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪靖侯。中法战争时，自请赴福建督师，1885年(光绪十一年)在福州病逝，享年74岁。

名臣之四：张之洞(1837年9月2日-1909年10月4日 )，字孝达，号香涛，时为总督，称"帅"，故时人皆呼之为"张香帅"。 晚清名臣、清代洋务派代表人物，祖籍直隶南皮，出生于贵州兴义府(今安龙县 )。咸丰二年(1852年)十六岁中顺天府解元，同治二年(1863年)二十七岁中进士第三名探花，授翰林院编修，历任教习、侍读、侍讲、内阁学士、山西巡抚、两广总督、湖广总督、两江总督(多次署理，从未实授)、军机大臣等职，官至体仁阁大学士。享年72岁。

由此可见，四大名臣中，寿命最长的人是李鸿章，活了78岁；寿命最短的人是曾国藩，仅仅活了61岁。同治十一年，即公元1872年二月初四，曾国藩午饭后在花园里散步突感头晕不适，进屋休息后不到一个时辰便与世长辞。

曾国藩与其他三人背负同样的重任，面对同样的领导，为什么曾国藩活了61岁命最短呢？根本的原因是他的身体素质最差，后天用脑过度有关：

三、曾国藩其人：

据说曾国藩小时候脑袋瓜比一般人都要笨，天赋比同龄人要低，甚至经常被人耻笑为“愚蠢之辈”，有时哪怕一篇很短的文章，他辛苦念上几十遍还记不住，更背不下来。在民间还流传着这样一个故事：

有一天晚上，曾国藩又在家读起了书，时候不早了，但是他感觉这篇短文章不错，就想把这篇文章背下来。恰在这时他家来了一个贼想偷东西，这贼想等这个读书人读完会背文章睡觉后动手。谁知曾国藩念了几十遍还没有将文章背下来，曾国藩有个死脾气，背不下来就是坚决不睡觉。就这样读来背去过了一个时辰，还是没将文章背下来。

他到不急，但是那个贼却急了，实在是受不了了，他就从梁上跳下来，然后就冲着冲曾国藩一阵大喊道：“我还没见过像你这么笨的人，我躲在那里听了都会背了，你还读什么书，简直是浪费时间”，然后将那篇文章一字不落地背诵了一遍，扬长而去！ 所以说曾国藩是死的早，是笨死的原因。

国潘虽笨，却能做到笨鸟先飞，读书勤奋，坚持不懈，结果以勤补拙，别人读三遍能记住，他就读十遍几十遍；别人五更起床，他就三更，总是付出比别人多。靠着非凡毅力和超人付出，被誉为“立德、立功、立言”的“千古一完人”。步入仕途后，对待工作也是丝毫不能怠慢，干好任何一件事必须亲历而为，反复研究推敲，确定有把握后采取行动，以至于用了大量的脑力，所干之事要比其他人劳累的多，虽然同为四大名臣，他的付出肯定是其他三人的好几倍。身心长时间处于高度紧张状态，久而久之，油尽灯枯，一生的能量燃烧完了，就再也撑不下去了。所以有人说，曾国藩之说以死得早，根本原因还是累死的。

脑力的劳累自然会影响体力的透支，以至于曾国藩三名十来岁就开始产病在身。三十一岁就感到经常耳鸣，深感身体疲惫。三十三岁就有失眠习惯，而且还有吐血现象。三十六岁因眼花就带上了老花镜。以后又患上了严重的皮肤病，夜间奇痒无比，严重影响了他的睡眠。步入中年的曾国藩更是多疾病缠身，自己都经常自叹全身是病。曾国藩是一个典型的药罐子，他的一生中几乎有一般时间在和病魔做斗争，吃过的药比他打过的仗还多。所以说他死得早是被病死的。

曾国藩从道光十二年秀才考试被考官公开批责，到道光三十年的“画图甚陋”遭同事讥笑，再到咸丰元年批评皇帝与被“京师权贵唾骂”的三次屈辱。还有从第一次是靖港兵败跳水自杀，到第二次是湖口惨败的在一次跳江，再到第三次是祁门被困后拔剑自刎的三次自杀，说明曾国藩的气急败坏性格倔强，所以说曾国藩短命是被气死的。

在公元1864年天京（今南京）陷落，曾国藩的湘军进城后见人就杀，见屋就烧，见财物与女子就抢。天京城内血流成河，尸体涌进长江，几乎使江水断流。据历史记载，湘军“分段搜杀，三日之间毙贼共十余万人。秦淮长河，尸首如麻”，“城内自伪宫逆府以及民房悉付一炷”，“万室焚烧，百物荡尽，而贡院幸存”， 这次屠杀，是历来南京灾难中最惨烈的一次。屠城、焚烧城后，南京连一棵完整的树都找不到了。所以说曾国藩是杀人太多遭受报应早死。

四大晚清名臣中，虽然曾国藩的寿命最短，但是四个人的具体功绩上来分析的话，曾国藩率湘军，李鸿章创淮军，左宗棠督楚军，三人都是平定太平天国的中兴之臣，所以三人都有封爵。在官职方面其实都相差不大，都是同一个级别。但以曾国藩为功劳最大，所以封一等侯，其次是左宗棠，因其平定陕甘、收复新疆，所以有一等伯晋封二等侯、并谥文襄，李鸿章的军功稍微次一点，张之洞则没有什么军功。

写在最后：当然，四大名臣的阳寿各有不同，但不能以此相比谁得寿命长谁得寿命短，对于生命的长短，每个人都是不同的个体，没有共性可比。因为每个人的家庭出身、家庭条件、生活水平、精神状况、思想负担、工作状态等等因素都有不同，任何一个因素不同必然会影响其他因素和身体健康。尤其是过度的脑力透支，势必会带来其他各项身体机能的衰退，就会影响到人的最终寿命。所以，不同性质的个体是无法进行相比的，如果真的把四大晚清名臣寿命来比的话，曾国藩寿命最短的原因也只能如此了。无论这几位大臣的功绩和爵位排名如何，他们都曾为中国的晚清朝廷做过很大的贡献。

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2. 普通小学老师给智力残疾不会说话不能自理的儿童送教上门？

普通小学老师给智力残疾不会说话、不能自理的儿童送教上门，我们应该怎么做。我个人认为我们必须要具备最基本的两点：信心、爱心。

首先我们既然选择对这类孩子，进行支教送门，我们就要对这些孩子充满信心。同时对可能存在的状况做好心理预期。

我们平时教孩子，可能三遍五遍就教会了，但是这些孩子，也许三十遍还没有什么好的效果。所以我们一定要充满信心，因为也许第一百遍的时候，他有了反应，他记住了一个简单的单词，那我们之前的九十九遍就是非常值得的。我们不仅自己要对这些孩子充满信心，更要鼓励这些孩子的父母充满信心。因为我们的支教时间毕竟有限，所以对这些孩子来说，拥有充满希望和信心的父母尤其重要。

我们还可以从网上搜一些这方面成功的例子，比如中国版的“霍金”王甦菁：就是父母的努力和不放弃的结果。台湾的教育专家洪兰曾经讲过：改变是大脑的天性，自愈是大脑的本能。这都是从脑科学的角度来讲的，也是经过科学实验和实践证明的结果。比如有些智力低下的孩子经过努力培养，大脑结构跟着发生变化，最终成了能够为社会做贡献的人；再比如有很多植物人，大脑反应机制坏掉了，但经过努力唤醒，也有很多自己醒过来的案例。

总之，我们可以多搜集一些这方面的科学知识、成功案例，分享给家长。让孩子和父母充满信心的生活着，也许就改变了这些折翼天使的人生。

其次我们要对孩子充满爱心。虽然这样的孩子和普通的孩子不一样，但他们依然是一个鲜活的生命，依然是爸爸妈妈最爱的宝贝。所以我们不能有任何区别对待之心，小看之心，嫌弃之心。如果说非要有所区别的话，我们一定要更爱这些孩子。既然选择送教上门，我们就让每一次的送教上门充满了温暖之心，热爱之心，愉悦之心，去感染这些孩子，影响这些孩子，包括这些孩子的父母。

很多人会认为孩子小，什么都不懂，其实孩子是最通透的，我们的爱心这些孩子是会收到的。一个人如果经常能够付出爱，感受爱，收获爱，那么这个人的人生就是完整的，幸福的。对于这些孩子也好，对于我们支教的老师也好，一定都是赠人玫瑰，手有余香。

最后，再次感谢愿意对这些特殊孩子进行支教的老师，你们的付出是非常有意义和价值的!

3. 霍金会希望自己获得诺贝尔奖吗？

有些人是实干家，有些人是名誉派；每个人都在谋划自己的未来，就像有的老师更愿研究课题，发表论文，但是却用着十年前的教案讲着睡觉的课；有的老师研究如何让课堂更有乐趣，有更多的学生学到更多的知识。没有谁对谁错，即使更愿与学生一同成长的老师多少也会希望自己的名字被更多的人所知道。

霍金如果真的只是在乎世上的浮名，或许在他坐在轮椅上的那天起他就已经死了

4. 你觉得孩子的情商和智商哪个更重要？

我们常说的智商是指智力商数，指认识、理解客观事物，并运用所学知识解决问题的能力。而情商主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质，其包括导商(LQ)等。

智商一般是先天形成的，大多数人如果不是智力非常低下接近于智障的话，对于一般程度的学习及工作、生活来说，是没有多大影响的。

而情商就不一样了，它不是生来就有的，没有一个确切的数值范围，而与后天的养成息息相关。

那么，作为家长们的你们，对于孩子的智商教育和情商教育的培养，你更倾向哪个呢？其实随着社会的发展，我们发现有越来越多的家长意识到情商的重要性了。

情商高的孩子更懂得说话的艺术，接人待物让人感觉如沐春风。

就算是智商比较平庸的孩子，但其如果有进退有度的谈吐、亲昵不失礼貌的作风、阳光爽朗的笑容，这种孩子不管是在什么场合也是比较“吃得开”的。

相比较智商高但情商弱的孩子，会给人更佳的第一印象。

当然情商方面的教育固然重要，不过智商方面的教育也是必不可少的，毕竟孩子的世界还是以上学这项活动为主。

不过奉劝各位家长，在给孩子报各种兴趣班，做各种习题集时，也别忘了关注孩子的心理发展和情商的培养。

如果一个孩子整天沉迷于课堂、书本、知识、考试......没有外出游玩开拓眼界，没有与之交心的朋友，没有业余的兴趣爱好......是很容易形成内向、孤僻、自闭心理的。

这样就不利于孩子情商的发展，或者说根本就没有情商可言。这样的孩子就算智商再高，也不会感受到真正的快乐。

而在当今社会，相信很多父母也亲身体验过，情商高的孩子往往活得更乐观、积极、幸福，也会比智商高的孩子更合群也更受欢迎，不管是在学校里还是职场中。

说到底，孩子的智商教育不必急在一时，而情商方面的教育则值得家长们花更多的心思。

毕竟智商先天已经形成，各种兴趣班、技能特长方面的培养，等孩子稍微长大后，有了自己明确的兴趣爱好，再去往那方向发展也不迟。

而情商的教育，比如待人接物、说话的艺术、举止的风度等这些，如果小时候不注重培养的话，等长大后一些不好的习性被定型，想要扭转过来就很难了。

5. 延迟退休对老师影响有多大？

延迟退休一直是一个热门话题，人们也在热议教师应该不应该延迟退休。实事求是讲，作为一名工作三十年的初中教师，我不赞成教师延迟退休，这对于教师的影响太大了。

众所周知，教师是一个特殊的群体，要对党的教育事业负责，要对孩子的成长负责。教师引领学生成长必不可少的条件是充沛的体力，旺盛的精力，激情的魅力。60岁退休已经不具备优势，再延迟退休与孩子们年龄的代沟，在教育、教学中难以形成有效的沟通，很多时候还会产生一种力不从心的感觉。

岁月不饶人

人过五十，天过午。人到了50岁以后，记忆力衰退、思维反应能力下降，年纪大的教师由于身体机能、健康状况明显下降，面对高强度、高要求的教育教学工作往往会力不从心，影响教学质量。

同时，年近退休的教师，其心理和学生的心理差距太大，会给学生带来一种强烈的“隔代教育”效应。如果延迟退休，让这些老教师继续工作，不利于孩子健康成长。

能力不留人

绝大多数教师进去中年后，现代教育的思维观念更新迟缓，知识更新的脚步江河日下，现代教育技术应用更是无法跟紧时代的步伐。如果延迟退休，当前的教育形势日新月异，年龄太大的老师已经跟不上时代潮流，很难融入学生群体。

也许有人会认为老教师积累了一辈子的教育教学经验，他们身上有着丰富的资源，然而，这恰好是这些老教师的“短板”，经验越多，他们越容易陷入固步自封的境地，很难与时俱进地投入到教育教学改革当中。

让位年轻人

教师队伍需要不断补充新鲜血液，老教师退休，学校吸纳年轻教师，有利于改善教师年龄结构，有助于激发教师工作激情和动力。如果老教师延迟退休，因为编制和岗位有限，年轻教师就没办法充实到教育教学一线。

这样一来，真正可以站到讲台上，为孩子提供优质教育的教师就越来越少，必定会阻碍学校的发展。而且，老教师一直不退休会影响年轻教师的正常晋升，不利于中、青年教师的职业发展。老教师教学成果显赫，使得青年教师笼罩在其光芒之下，难以展示才华。

教师延迟退休不应该“一刀切”，应该区别对待，要尊重个人意愿。对于生理条件、心理条件允许，还可以在教学一线教学的教师可以鼓励他们延迟退休。对于那些条件不允许，到退休年龄就想离开学校的教师，可以直接按原法定年龄退休。

6. 轮椅上的霍金阅读题及答案四年级？

1．为什么说霍金成为了科学巨人？

答案：因为霍金在令人难以想象的艰难中，提出了许多重大发现，也为后人留下了许多有着重要影响力的科研成果。

本题解析：本题考查了学生的理解能力，注意结合文章内容分析。

2．请你谈一谈对《轮椅上的霍金》②段中画横线句子的理解。

答案：点明霍金不愿被膜拜，引出下文，霍金喜欢安静地工作。

本题解析：本题考查句子理解，注意结合上下文分析

3．《轮椅上的霍金》文末画波浪线的句子属于_______描写，表现出了________________。

答案：动作，霍金随和、和蔼的性格以及对学生包容的态度

本题解析：本题考查描写手法地辨析和作用，注意结合不同手法的特点分析。

4．说一说《轮椅上的霍金》这一段主要写了什么内容。

答案：作者为我们展示了一个面对命运顽强不屈，一心进行科学工作，面对学生随和包容低调。

本题解析：本题考查了对选文内容的概括，注意抓住关键信息进行概括。