1. 晏子使楚课件，作为教师应该向名师学习什么？

作为一线教师应该向名师学习什么？

读到几篇关于向名师学习的文章，大致意思是希望一线教师学习名师高超的教育艺术、深厚的教学功底。

不可否认，我们应该向名师学习“技术”，因为站好讲台是教师安身立命之本。事实上，名师的教育教学行为不是无源之水，无本之木，与其个性、气质、阅历密切相关，而这些东西是我们不可复制的，也是学不会的。

笔者以为，我们在学习名师的教育艺术、教学思想的同时，更应该学习名师们的教育信仰、治学精神、研究品质、执著追求，这才是我们学习的正道。

首先，我们要学习名师淡泊名利，对教育信仰的坚守，对教育理想的执着追求。很多教师对教育有热情，也有自己的教育信仰和理想，但是这种热情很难保持，尤其遇到外界力量的阻挡或诱惑时，热情冷却了，信仰动摇了，理想泯灭了，最终变得碌碌无为了。

前不久，武老师到江苏南通参加了国家级培训，七十高龄的李吉林老师精神抖擞地站着讲“情境教育”，学员们内心震撼了。随着幻灯片的展示，学员奋笔疾书记下了关于“情境教育”的知识。

毫无疑问，我们是该认真琢磨“情境教育”，将其融进我们的教学，帮助我们改进教学，起到学以致用的目的。然而，笔者以为李吉林老师淡泊名利，热爱教育，执著研究的精神更值得我们学习。李吉林老师曾有机会当市教育局长，但她拒绝从政，几十年如一日致力于情境教育的研究、实验、推广。

试想，当初李吉林老师去当教育局长了，“情境教育”顶多在江苏南通小范围内见成效，又怎能在江苏、北京、四川、新疆等几十个省的学校落地开花结果，最终获得2014年教育部基础教育教学成果特等奖呢？

我们在聆听李吉林老师的讲座，面对她这个人时，是不是更应该学习其持之以恒地痴情教育、实事求是的治学精神，脚踏实地研究品质呢？如果我们每个教师能在自己的青年时代就划定一个目标，不汲汲于名利，不戚戚于得失，立足现实，一辈子就做一件事，那么我们也能做出成就，让平凡的人生不再平庸。

人有理想不难，难的是坚持，很多时候不是我们没有梦想，没有努力，而是我们没有韧性和执着，不能持之以恒坚守自己的教育理想。坚持与执着或许才是我们最应该从李吉林老师身上学到的精神。

其次，我们要学习名师对教育怀着宗教般的虔诚，钟爱讲台，在教育征途上，生命不止，奋斗不息。这种虔诚与热爱并不随着年龄的增大、时间的更替、岁月的流逝、地点的变化、位置的升降，而有所改变。

于永正是全国最著名的特级教师之一，退休后依然钟情于教学，勤耕讲台，如今已是古稀之年的他仍然活跃在教改一线。课堂上的他精神抖擞，激情饱满，以一颗永葆青春的童心，引领孩子们开启思维的大门，步入智慧的殿堂。

吴非老师退休了仍默默关注着教育，用文字针砭教育时弊，唤醒教育同仁。他即便患了严重的眼疾，也没有放弃笔耕。每每看到他新浪博客及时更新文章，文字不断地见诸媒体，我不禁肃然起敬。

于永正、吴非等名师早已退休，本应安度晚年，尽享天伦之乐，仍然行走于教育路上。我想，他们没有对教育的虔诚与热爱，不会自找舟车劳顿之苦和静坐伏案写作之累。相反地，现实中很多在岗的老师想逃离教育圈子，逃不掉的就苦熬着，扒着指头盼退休。这或许就是我们很多老师平庸的原因吧。

综观当今无数名师，即便步入人生暮年，却依然关注思考教育，活跃杏坛，发挥余热。没有对教育深深的挚爱与眷念，是很难做到这一点的。我们这些正在讲台上的教师是不是应该学习名师，干一行，爱一行，精一行，甚至成为这一行的专家、名师呢？

再次，我们要学习名师不走寻常路，敢于与众不同，做最好的自己。当下，名师众多，但每一个名师都有其自身的特点：于永正的“简单语文”，孙双金的“情智语文”，王崧舟的“诗意语文”，刘云生的“心根语文”，管建刚的“作文革命”，韩兴娥的“海量阅读”，陈琴的“经典素读”……可以说每位名师都有一个特别的“符号”，教学都镌刻上了自身的烙印。

管建刚老师呆过村小，下海经过商，最后还是回到学校，致力于作文教学研究，创办班级作文周报，激发学生写作兴趣，走出了一条自己的路，成为当今小语界的作文教学专家。他说，如果当初也走阅读教学之路，就没有今天的管建刚。无数名师的成长经历昭示了一个道理：走一条与众不同的路，做一个有特色的教师，成为一个最好的自己。

我们学习名师，不是要做第二个“于永正”，但是我们可以做“李永正”。这就需要我们在教育教学实践中不断地探索，不断地总结提炼出自己鲜明的教育特色和教学风格。就语文教学而言，有识字与写字教学、口语交际、阅读教学、作文教学、综合性学习等，我们可以从中选一个自己感兴趣的版块，扎下去，钻进去，把自身的个性、气质、阅历融进教学，不断锤炼，持之以恒，终究会走出一条属于自己的教学之路。或许我们穷尽一生也成不了“管建刚”，但是我们很可能成为“张建刚”“王建刚”。

最后，我们要学习名师远离喧嚣繁华，耐得住寂寞，常读常写。观当今活跃在教学一线的名师，大都耐得住寂寞，远离喧嚣，沉下心来阅读，静下心来写作。

王崧舟老师周末几乎不出门，拒绝应酬，书斋静读，阅读内容涉及教育教学、人文、社科、哲学、佛教等方面。湖北荆州教科院的余映潮老师不但是一个接地气的教研员，而且笔耕不辍，著作颇丰，几乎每周都有一篇教研论文问世。余老师每个月都有写作计划安排，甚至在大年初一也没放下笔，家人逛街玩耍，他却呆在家里修改润色文字。名师大多是酷爱阅读，勤于笔耕之人，因为他们深知读是吸纳，写是输出，读写结合让自己的教育教学源源不断地化为一潭活水。

反观现实，我们有多少教师喜欢阅读呢？我们更多地喜欢“砌长城”“玩地主”，喜欢在觥筹交错中寻求快感和麻醉自己的神经。能拿起笔来记录自己的教育教学生活者更是凤毛麟角。教师不读书，不动笔，何以教，以何教，更不可能成为名师。

教育不止需要“技”，更需要“道”。名师们的“精”“气”“神”更值得我们学习，因为这些才是其走向成功，成为名师的最深层次的原因。

倘若，我们一线教师真的能淡泊名利，认准一个目标，“咬定青山不放松”地执著追求，钟情于讲台“为伊消得人憔悴”而不悔，耐得住寂寞“独上高楼，望断天涯路”而无怨，那么我们就走上了一条通往名师的路。退一步而言，即便成不了名师，也能成为明师。

大家好：我是@刘原四川师者情怀，中学高级教师。业余时间喜欢读书、码字，擅长回答高考志愿填报、教育类、文化类、亲情类问题，欢迎阅读！欢迎关注！愿我们共同交流学习！（文字皆为本人原创，版权所有，侵权必究！）（图片来自网络，联系删除）

2. 在职场上总是被领导安排一些大家都不愿意做的工作？

为什么没人愿意干的工作总是甩给老实人？

我的结论是：老实人在领导眼中是个好说话，容易接受指派的人。这种人轻易不敢说“不”，内心怕得罪领导或同事，也很少动脑子找到不干的理由。

但有一点，老实人在领导心目中还是个可用之人，靠谱的人，不会偷奸耍滑的人。所以，从积极的角度来看，对老实人反而是件好事，有时，吃亏是福。

那么，总是遇到这样的事情，老实人该怎么面对，怎么办能？

下面我就题主的问题，从三个方面回答一下，即：老实人是什么样的人？老实人真的就是总吃亏吗？哪些工作是可以或应该拒绝的？

老实人一般内向性格，属于闷骚型，平时不大爱说话，见人和和气气，不愿意和人交流或争辩。

职场中的老实人可分为两种类型，一种是积极型的老实人，一种是被动型的老实人。

1.“被动型”的老实人

在人们的观念里，这样的老实人与窝囊、没出息、老好人划等号，所以，这样的人，遇到一些不顺的事就会认为别人在欺负他，要不息事宁人，要不就做出一些出人意料的逆反举动。

但凡这样的人接受了别人不愿意干的工作，他的心里会不舒服，糟糕的情绪往往也会影响工作质量，即使干了了也不讨好，成了负能量满满的憋屈人。

2. “积极型”的老实人

如果把别人不愿干的，别人干不了的工作，主动接了，干了，而且还干得不错，这样的人称之为“积极型”的老实人。

如果遇上的是一位正派的领导，换位思考下，这种类型的老实人在领导心目中是什么地位，不就是他靠谱的队友，得力的干将吗。

踏实，肯干，靠谱，这恰恰是许多“积极型”老实人的长处。

1. 先举个自己的例子吧

我自认为是个老实人，这点我老妈和自小看我长大的我老妈的同事就如此评价我。我老妈总说，老实人容易被人欺负。

也许是家教严格，我从小就不会偷奸耍滑。别人放学跑去玩了，我却被老师安排出黑板报，在半面墙上用彩色粉笔写啊画啊，折腾到天黑；有时做值日，同组的同学找个理由就开溜了，剩下我一个人扫地。类似的事儿在我身上发生的挺多，可我的班主任却看在眼里，记在心上。小学毕业前，她把我和另一位同学推荐给了市里最好的学校。

2. 再举个职场上的例子吧

吴士宏，曾任IBM中国销售渠道总经理(后跳槽担任微软中国区总经理)。刚进公司的时候，她只是一个前台，沏茶倒水、打扫卫生。在高材生、精英大咖汇聚的全球500强公司里，她何德何能做到了这么高的职位？

她刚到公司，别人把不愿意做的事务或做不完的工作都交给她，别人都下班了，她还干着不是她份内的工作。走得同样晚的老板注意到这位勤恳的、没有抱怨的小姑娘，就问，你愿意尝试做销售吗？

老板把她调到了销售岗位。刚开始，她接到的都是别人拿不下的单子或别人不愿意做的客户，可想难度有多大。长话短说，在她手里，后来都开花结果。此后，凭着突出的业绩，她一路高升，做到了最高职位，年薪千万。造就了一段小护士逆袭跨国公司中国区老大的佳话。

小结：

如果你是个被动型的老实人，既无工作能力，又无混世本事，你不被欺负才怪呢。

如果你是个积极型的老实人，把别人眼里的脏活、累活、苦活、没好处的活都当作是对自己的考验和历练，用积极的心态来面对，相信这个世界好人终有好报。

站在领导的角度，工作安排不下去，是一件多难堪的事啊。

你承担了别人都不应，支使不动的工作，领导感激还来不及呢。

你把苦活、累活，没啥好处的活儿接下来，但凡是个正直的领导，他心里会有数的。

每年，我们单位评选优秀员工，往往大家都会一致推荐一位每天勤勤恳恳的财务大姐，在外人看来，她就是一个老实人。

先要把工作任务的性质搞清楚，是你份内的工作，还是份外的工作。如果是前者，你积极主动去做，如果是份外的，可做可不做的，选择不做之前跟领导或上司说清楚，不要不好意思，大家都是明白人。

什么样的工作任务你可以拒绝？

1）不是你份内的，你能力所不及（干不了）的；

2）违背职业道德的、违法的工作坚决拒绝，敢于说“不”。

我就曾经拒绝过一个领导分派的工作，那是一件违法的事情，我作为一个老实人，以辞职为代价拒绝了他的指派。

做人做事还是要有一点骨气的，千万别做那样的傻事！

1. 职场中难免会有不如意，只有让自己增长才干和解决困难的能力，才能变得更强大；

2. 做一个积极型的老实人，不受负面情绪的影响；

3. 界定出份内和份外的工作，帮忙是情分，不是义务；

4. 对于违背原则，突破底线的事，敢于说“不”，坚决不做；

结语：当工作任务向你走来，如果你选择从后门溜走，你失去的可能是伴随责任而来的机会；如果你选择迎面而上，你可能将得到不一样的人生。

吃亏是福，相信好人终有好报。

3. 初中语文怎么学？

初中生如何学好语文？

现在社会，无论是在我们的学习还是生活中，所学所说，都跟语文有着密切的联系。语文作为一门语言类的学科，记忆的内容比较多，因为有模板和题型，所以能够总结出很多的解题技巧和规律，掌握了这些也很难拉开成绩。

比如，初中生语文很差？做好这三点很重要，家长要监督孩子做到。因为语文是所有学科的基础，所以语文的重要性也就不言而喻了。下面我就简单的从这三个方面来说一下怎样学好语文。

一、平时多注重阅读积累。

腹有诗书气自华。平日里多读书，养成一个爱读书的好习惯。习惯的养成需要从娃娃抓起，可能有些家长会觉得初中就已经晚了，但是如果在娃娃时期没有养成爱读书的习惯的话，那么从初中开始培养阅读的好习惯也是不晚的。

任何对自己有益的事情，多晚去做都是不晚的。图书馆和书店是一个读书氛围极佳的环境，家长可以带着孩子多去这些地方，以身作则，带领孩子一起在书的海洋里遨游。这样时间久了，慢慢的也就养成了爱阅读的好习惯。读的书多了，自然积累的也就多了。

二、多读有思想内涵的书籍。

有内涵的书并不一定非得是名人名著、哲学等书籍，而是适合孩子年龄段和在学习期间能够帮助孩子提高成绩的书。有一些名著等书籍虽然很有哲理，但是内容很枯燥，小孩子心性很难定下来，所以就会对这类书没有兴趣。

如果家长非要给孩子读这样的书，孩子就会对读书产生抵触心理，导致最后连书碰都不想碰。要选择适合孩子年龄段读的书籍，可以适当的读一些小说。并不是只要是小说就是没有内涵的，小说也是书籍，也有灵魂精髓。

小说的语言生动形象有故事情节还有画面感，这些都可以提高孩子的想象力，激发孩子的阅读兴趣，从而一步一步读更多有内涵的书。

三、多做练习提高解题能力。

孩子养成爱读书的好习惯以后，读的书多了，研究的自然也就会多。语文题型也是有模板的，平日里多做题，多研究答案，就会总结出解题技巧和方法。可以准备一个笔记本，归纳整理一下相关题型的模板。然后找相应的练习题多做几个，等到日后再做题也就胸有成竹了。做的题目要及时整理回顾和复习，温故而知新，可以为师矣。

当然想学好语文只注重这三个方面还是远远不够的，这只是学好语文的基础，只有打好了基础才能让成绩更上一层楼。

学好语文不单单是为了成绩 ，也是为了提高个人的修养。平日里通过谈吐，就可以对这个人产生第一印象，所以说学好语文对日后的为人处事也有很大的影响。

总之，再不能拖了，语文很差的初中生，家长要监督孩子做好这三点。要知道，如果初中学不好语文，高中几乎无法提高，高考语文难有好的表现。