1. 课堂教学的有效性，如何提高小学语文课堂教学评价的有效性？
如何提高语文课堂教学的有效评讲，我认为应该从以下几个维度来分析。
一、教师维度
一节语文课，应该彰显老师的主导地位和学生的主体地位。课堂教学的有效评价，能够促进学生的学习和老师的教学。个人认为教师的评价非常重要，在课堂教学中，能够起到“定海神针”的作用。学生的回答以及学生的提问教师应该适时的，公平公正地评价。例如：我在教授《自己的花是给别人看的》这篇课文时，文中有这样一句话，“好容易才盼来了春天”。当时有一位同学提出了质疑，他认为这里的“好容易“”应该改成“好不容易”，并且说课文中这个词语用的不恰当。当我听到孩子们这种质疑声时，我非常地高兴，这充分地说明孩子在学习语文的过程中，他动了脑筋，而且是善于思考，更重要的是还敢于向文本提出质疑。古人云：小疑则小进，大疑则大进。我当时对这位同学说：“你提出的问题非常好，连老师都没有想到，我非常欣赏你。”同时，我也向他解释了生活中，由于我们语言习惯的不同，有些词语他们的意思是相同的。例如：“中国队大败日本队”和“中国队大胜日本队”意思是完全一样的，学生听明白了我的意思，他非常高兴。此后，该同学上语文课时，非常地专心，而且经常能够提出有质量的问题，这种有效的评价能够促进孩子们的学习。
二、学生维度
在语文教学的过程中，是需要孩子们参与的。 课堂教学中应该有学生思维的碰撞。学生相互之间的评价有时候比老师更实在，而且更直接。学生也更容易接受。例如我在教授《将相和》这篇课文时，课文中提出了这样一个问题：廉颇和蔺相如他们官职相同，为什么课文中说，蔺相如比廉颇职位高？同学们课堂讨论非常地热闹，也异常激烈。一位同学说，在战国时期，相同的官职，文官要比武将职位高；同时也有同学提出了反对的意见，认为古时候打仗都是武将在外，而文官深居在宫中，武官的职位应该比文官要高，这才能彰显出武将的作用。这种争辩式的评价有利于教学，也有利于同学们思维的发散，可以碰撞出智慧的火花，这对语文教学非常有帮助。
三、师生共同维度
语文课堂教学是教与学的关系，老师和学生只有共同参与，才能更加有效地，更加全面地评价学生。教师在教学时需要孩子们的参与，需要不同的声音，这样生生互评、师生共评，这种课堂教学评价才是完整的体系。
同时，课堂教学评价可以借助辅助手段。如：“星级评价”就是一种很好的评价方式。教学中，一位同学提出了问题，另一位同学解决了他的问题，可以同时给这两位同学都加上一颗星，这样将评价的模糊性予以具体化、可操作化。这样学生知道自己一天收获了多少颗星，这样将模糊评价变成了量化评价，更能促进教学。
以上是我对小学语文课堂有效评价的一点浅显的看法。个人意见，仅供参考。谢谢！
2. 如何提高中职计算机基础课堂教学的有效性？
建议:1、加强计算机故障与维修的实践教育，2、加强局域网搭建的理论与实践，3、熟悉掌握办公软件使用，4、按照兴趣让其掌握1一2种设计或编程软件，5、对一定水平的学生可强化硬件编程，主要针对单片机。
这几方面社会很需要！
3. 如何提高小学美术课堂的教学有效性？
备好课吃透教材，了解学生情况，准备多个计划，做好突发预案，设置感兴趣的图画，让学生都参与进来
4. 品社课堂教学的有效性？
1.举办有趣的互动游戏可以就品社的某个内容作基点，以主题为范本开展演讲比赛、情节模仿、人物扮演等小游戏，也可以就一个有关思想品德题展开讨论，开展团队辩论赛，积极鼓励学生思考，踊跃提出与分享个人观点和看法。
2.播报热点时事新闻，品社如果不积累实例就等于空壳，教师要使学生养成读报看报、快速找出有价值新闻的能力，要求在看报的同时先标出所有有关思想道德的内容，再做简要的记忆，在课堂上专门安排几分钟的新闻人人播，鼓励学生积极发言，分享看到的思想品德新鲜事。
3.建立学习小组讨论让学生自主搭配组成品社学习小组，遇到问题小组问自己讨论，自己想解决方法，组长整理后再加以整合，不但可以让学生在讨论中爱上学习，激发兴趣，而且可以获得别人看事物的眼光以及分析问题的能力，取长补短，争取达到大家的共同进步。
5. 教师如何提高课堂教学有效性？
作为一名教龄5年的专业课教师，说一点自己的看法吧~~
课堂教学要达到高效：需要教师在课前、课中、课后进行准备，教师要有专业领域实践经验，要有把握课堂的能力，要紧跟时代。达到高效，同时还需要学校提供现代化智能课堂的条件支持。各个专业大同小异。
上课会用到专业领域的app，拿电商专业来讲，必不可少的有千牛，officer，PS，绘声绘影等软件。。。
课堂上， 我会采用翻转课堂+任务驱动法。先解释一下：
翻转课堂：也称“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师 转移给学生。
任务驱动法：教师由“主角”转变为“配角，教师把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块，针对学生实际水平和学校教学条件，设计出一个个“任务”，让学生来逐个完成，那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下，自发地学习知识，完成学习任务。
具体来说说翻转课堂+项目化教学的实践步骤：
1.课前：教师要在蓝墨云班课、学习通等app布置学生任务，学生观看微课，观看直播，在线课堂，进行小测验等。教师查看学生学习效果和测验效果，并以此为依据安排课堂教学。
2.课中：教师在授课过程中使用app进行签到，选人回答问题，学生抢答，学生投票，测验，评分等。
任务实施步骤：
第一、提出任务；
第二、完成任务的思想，方法，操作；
第三、边学边做完成任务；
第四、总结规律，技巧。
学生之间互相评价，教师点评，行业专家点评，让大家在实际工作中能够直接完成。
举个例子吧：
这样的课堂教学，全程都是学生参加的，例如学习消费者权益法，可以提前让学生分小组准备好情景剧，并排练好，上课进行表演，每个小组表演完，全班同学一起来讨论违反了消费者的那种权益。学生主动学习，记忆深刻。
比如学习内容营销文案，我们可以和企业结合，让学生做一个九宫格、千牛、清单或帖子，完成任务，先小组之间互评，再教师点评，学生改完之后发给企业的编辑部，决定是否采用，采用的文案还能获得自己对应的报酬，大大激发学生热情，激发学生学习兴趣。
3.课后：学生要进行这堂课的复习，完成下节课的课前任务，课前小测验，为下节课做准备。老师可以在后台查看每个学生的学习进度，测验学生的学习效果。做好下节课的准备工作。
这样的课堂教学，全程都是学生参加的，打破了课内课外的界限，学生主动学习，记忆深刻、任务完成学生还能获得报酬，大大激发学生热情，激发学生学习兴趣。效果不言而喻！准备一堂课，确实耗时耗力，但咱做老师的，一节课一节课的，慢慢准备！加油，同行们！
如果你想要获得电商专业的课堂资源，欢迎大家关注，留言评论或者私信我~
6. 浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性？
随着中职数学课程改革的深入发展，提高数学课堂实效性已经迫在眉睫。结合中职数学学生的现状，必须要改变传统的教学模式，要“以学生为中心”来设计教学，教学前，必须要做好“学情分析”，才能做到有的放矢，在教学中“做中学”，让学生以研究者的身份参与到教学中，并合理地应用现代信息技术来辅助教学，适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情。
7. 运用微课提高课堂教学的有效性研究课题材料应该有什么？
运用微课提高课堂教学的有效性研究课题材料可以包括以下内容：
1. 研究背景：介绍为什么要进行这项研究，以及与该研究相关的前人研究成果。
2. 研究目的和研究问题：明确研究的目的和问题，例如探究微课在课堂教学中的应用效果、探究微课如何提高学生学习兴趣等。
3. 研究方法：说明采用的研究方法，例如实验研究、问卷调查等，以及具体的研究操作步骤和流程。
4. 研究样本：介绍研究样本的来源、数量和特征，例如选取的学生年级、学科等。
5. 数据分析方法：说明采用的数据分析方法，例如SPSS、Excel等，以及具体的数据分析过程。
6. 研究结果：介绍研究结果，例如微课在课堂教学中的应用效果、学生对微课的反应等。
7. 结论和建议：总结研究结果，提出结论和建议，例如微课在课堂教学中可以起到促进学生积极参与、提高学生学习兴趣等作用，建议教师在教学中适当使用微课等。
8. 参考文献：列出研究过程中所引用的文献。
需要注意的是，具体的研究内容和形式需要根据具体的研究目的和问题来确定，以上仅为一般性的参考。
