冯德全0岁早教方案(是因为什么样的机缘接触和了解到的)

1. 冯德全0岁早教方案,是因为什么样的机缘接触和了解到的?

刚巧今天早上在朋友圈看到的这句话:

「决定你是谁的,不是你的天赋,而是你的选择,是那些你真正在乎的东西。We are our choice」

这句话仿佛说出了我的心声,又让我回到了那个起点……是啊,原来在商业企业里工作得好好的,怎么突然辞职、转行、义无反顾的投身到这个全新的领域中了呢?

我想,正是因为在接触和学习正面管教的过程中,看清了自己最在乎的东西——和谐的关系,家庭关系、亲子关系,社会关系,还有,和自已的关系——才做出了这个属于我的选择。

就让我从头说起……

2012年9月,儿子牛牛三岁四个月,刚上幼儿园,我在一个商业企业里上班、上级信任同事融洽工作轻松,每天到家约七点左右,家里有姥姥帮忙接孩子,先生也是外企里稳定的中层。

看上去风平浪静的日子,在我内心却是无比的焦虑,因为我发现,孩子身上有很多很多的「毛病、问题」!

生活习惯不好——晚上不睡、早上不起

卫生习惯不佳——不爱刷牙洗脸洗手

饮食有问题——挑食、偏食、三岁多了还要喂饭!

性格更有问题——说话不算数、为了买玩具、零食散泼打滚痛哭流涕

我清楚的记得那段时间他喜欢在楼下吹泡泡,可只要有其它小朋友驻足观看,他就要求我必须把其它人赶走,不许看!否则就哭,或者干脆不玩了,回家。

面对这样难以理喻的行为,最让我痛苦的是:「我不知道他为什么这样、更不知道该怎么办!」

作为一个妈妈,我想大家都能感受到我的自责和焦虑!

可,这还不是全部!

当孩子的不良行为出现的时候,就是家庭战火点燃的时候。全家人的教养态度不一致,导致整个家里硝烟弥漫、气氛紧张,抱怨、指责、不满像厚厚的乌云笼罩在我们家上方,挥之不去……我常常在心里哀叹:

我到底做错了什么?摊上这么一个熊孩子!

就是在这个时候,我看到了「混血小美的新浪博客」(是的,你没看错,是博客)上介绍了很多正面管教的实例故事、育儿理念,小美妈(甄颖Elly,现在早已成了正面管教导师)和小美之间的那些互动:

既温和又坚定!

既不惩罚也不教纵!

既尊重孩子也尊重自己!

听上去好棒对不对?继续了解……

关注长期效果,让孩子在感受爱的同时建立规则——有具体办法!

整套理论基于教育学和心理学——有学术背景!

不是哪个妈妈的育儿经,也不是只有空头理论不落地的口号!

值得信赖!我终于相信这就是我一直在寻找的方法!

可是,具体到每一个育儿瞬间,到底要怎么做呢???我的心里重又装满疑惑。

当我顺藤摸瓜般的找到正面管教之家的网站,得知2012年12月有一期专门的课程来系统性学习这种方法时,坐在电脑前盯着浏览器、那一刻激动的心情我到现在都还记得,不亚于溺水的人抓到一块浮木啊!果断报名!

接下来是各种排除万难:向领导请假、怕家人不支持我的学习,刚巧课程的第二天是我的生日,我对先生说,就把这次学习当做生日礼物了!

好容易盼到了十二月,家长讲师班的三天,真是终生难忘的学习啊!课堂上英洛老师和张宏武老师的带领和讲解,让我的育儿观一下子颠覆了!四年多过去了,仍能记得那份震撼——

“哦!原来是这样!从这个角度来解释就完全说得通了!”

“啊!难怪孩子当时会那么做呢!”

“这种方法不管用原来是这个原因啊!”

“下次我可以试试这个办法!”

…………

我知道了「孩子为什么会这样」,也知道了「应该怎么办」!

我明白了不是我倒霉摊上了一个熊孩子,而是我们的教养方式造就了他的不良行为。

他不是没有优点,而是我戴着一副「专门关注缺点」的眼镜,看不见真正的孩子。

这样的冲击不断在我心海中回荡,欢笑、泪水、感悟、感动交织在一起,就这样完成了正面管教家长讲师班的学习。

可能你也注意到了,彼时参加讲师认证班并不要求上过系统的家长课,而我当时甚至连《正面管教》这本书都没有读过,我仍从课堂上收获了很多很多!这也许就是正面管教「体验式教学」的魅力所在吧!

在当时的课堂上,一颗小小的种子就在我心中种下——我要把这套理念介绍给更多的家长……直到2013年的9月,小种子萌芽了,开始了我的第一次正面管教家长课,成为了一名真正的正面管教讲师。

冯德全0岁早教方案(是因为什么样的机缘接触和了解到的)

2. 哪个流派最受欢迎?

这个问题提的特别好。毋庸置疑,人们越来越认识到家庭教育的重要性和紧迫性,因而越来越受到社会各界广泛重视,至于你提出的家庭教育流派问题说说自己的建议,供参考。

一、家庭教育应该因才施教,量体裁衣。

最近流行很多国外家庭教育的模式和理念,其中有一定的道理,我们可以借鉴,但是不能生搬硬套,毕竟国情差异很大。

在国内,每个孩子成长的家庭环境和条件不尽相同,而且孩子的先天条件也千差万别,因而要根据孩子的自身具体情况,制定切实可行的教育方案,一人一案,精准教育。

二、家长应该担负起家庭教育的主体责任。

家长是孩子的第一任老师,也是孩子的终身老师;家长是孩子的启蒙老师,也是终身导师。因而家长要学习家庭教育的基本理念和教育方法,不能盲目地把家庭教育委托给什么机构去做,那就失去了家庭教育的意义,这是家长不可推卸的责任。

三、厘清家庭教育与学校教育的关系。

孩子的成长成才,主要与学校教育、家庭教育、社会教育密切相关。整个社会是孩子教育的大环境,国家出台了许多营造社会环境育人的各项措施。

那么家庭教育与学校教育是什么关系呢?从教育的主要功能看,家庭教育主要担负成人教育,学校教育主要担负成才教育。二者既有分工又有合作,相辅相成,缺一不可。

但是,目前很多家长和老师把这个功能整反了,错误地认为学校既要进行成才教育也要进行成人教育,孩子出了问题家长和社会一味声讨学校,学校也是有口难辩,苦不堪言。

另外,本该做成人教育的家长却担负起了成才教育的任务,天天报补习班,辅导班,忙的不亦乐乎。

希望家校合作,分清责任,站好位置,共同做好孩子成人成才教育。

一家之言仅供参考。

(图片来自网络)

3. 冯德全早教方案是什么?

《冯德全早教方案》精品礼盒共包括《冯德全早教方案1:三岁缔造一生》、《冯德全早教方案2:阅读点燃智慧》、《冯德全早教方案3:假期重于学期》、《冯德全早教方案4:都市白领育儿手册》、《冯德全早教方案5:玩得好学得好》、《冯德全早教方案6:0~3岁婴幼儿家长指导手册(全五册)》、《冯德全早教方案7:毕家妈妈育儿经》、《冯德全早教方案8:状元妈妈教子53招》、《冯德全早教方案9:36招教出好孩子》图书十三册,内赠基础认字卡片60张。

4. 早教是否真正能培养出优秀的孩子?

早教对孩子将来的发展非常重要。但不是早教就能培养出优秀的孩子,只是相对不培养来说,培养至少提高了孩子优秀的概率。看完下面的文章你就知道早教的重要性了

你知道为什么关于育儿方面的书籍名称都是《0-6岁……….》吗?因为6岁以前的儿童,大脑的发育基本完成80%。

美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布鲁姆在60年代提出关于"人类特性"的理论中说:若人在17岁智力水平达到100%的话,那么幼儿在4岁时已具备了其中的50%,4到8岁期间发育30%,而8到17岁这一阶段只增加了20%。

孩子在出生脑重大约在340-400克之间,约占成人的25%,到6个月的时候就能到达600-700克,约占成人的50%。1岁时发育到900克,3岁时为1100克左右,4岁就能达到成人脑重(1400克)的90%,之后发育速度越来越慢。

婴儿出生大约有50万亿个“突触”链接,相当于成人的十分之一。到3岁时就到达1000万亿,相当于是成人的2倍。

“突触”一词首先由英国神经生理学家C.S.谢灵顿于1897年研究脊髓反射时引入生理学,用以表示中枢神经系统神经元之间相互接触并实现功能联系的部位。

“突触”:两个神经元之间或神经元与效应器细胞之间相互接触、并借以传递信息的部位。突触使用越多保留下来的就越多,而那些不经常被使用的突触会枯竭死亡,在这个过程中,科学家们称为"突触演变"。

这些科学研究数据说明了:对孩子教养要趁早,而且越早对孩子的智商发育越有帮助,今后孩子在成长过程中要去学习其他生存技能时将会轻松很多。

实际上孩子在很小的时候都是需要人时时关注照顾的,这个时间与其浪费掉,还不如用心关爱孩子,多花点心思给孩子提供更好的教养方式,劈开早教对孩子大大的好处之外,从经济学的立场来说,早期的投入也远远比后面孩子缺失相应的技能重新培养的少花很多精力和物力,很多育儿方面的专家都一直同意,早期为孩子投入的一分精力都能获得16%以上的投资回报。而且早期的教养能降低渐渐长大后犯错的概念,这不是可以用投资回报来衡量的。家长们应该重视这里所谓的投资回报的意义。

婴幼儿的感知觉发育

感知是人对所有认知活动的开始,人的认知过程是对信息的接收,然后进行编码分类,储存经历,遇到相关经历在选择提取使用等环节,是人的大脑较为低级的认知活动。但也是帮助大脑做高级思维分析能力的资料库,如果没有感知到信息,就谈不上记忆、分析、思考等高级活动,感知能力发展得越好,相当于经历经验越丰富,思维和想象发展潜力就越大。

婴儿的视觉发育

新生儿出生后,马上就视觉功能,能辨别亮和暗,可以模糊看见60cm以内的物体,对15-20cm范围内看得比较清楚。

2-3个月时婴儿的眼睛就会集中在发亮的物体上,脑袋和眼睛能够随着光亮的移动而移动。4-8个月时婴儿的持续看物体和能看见的距离逐渐延长和从被动变为主动。9-12个月就开始对新事物积极的观察了。

婴儿的听觉发育

孩子一出生就能分辨妈妈的声音,如果怀孕期间爸爸经常在妈妈肚子上跟胎儿对话,也能辨别爸爸的声音。2-3个月就能感受到身边不同位置发出的声音,并把头转向发声位置3-4个月开始很喜欢轻音乐,并对妈妈声音有明显的反应8-9个月能分辨很多种声调,尤其是对被批评和赞美的声调特别敏感,所以不要以为孩子还小,听不懂或者不会讲,随便在孩子身边乱讲话,他会记仇的。婴儿哭的时候你抱起他时说:“噢噢,宝宝乖,宝宝最乖了,于是他就渐渐不哭就是最好的证明。”

婴儿的味觉发育

孩子一出生就能辨别酸、甜、苦、咸、辣等不同的口味。4个月开始对食物的味道很敏感12个月能精确区分同一种味道的不同浓度

婴儿的嗅觉发育

4个月的婴儿就能区分气味,并对不好的气味做出明显的反应,不信你拿只你的袜子给他试试!12个月后嗅觉能力和成人基本一致

婴儿的皮肤觉发育

1897年弗雷首先阐明皮肤感觉是包括数种感觉。包括:触觉、压觉、振动觉、温度觉和痛觉等。孩子一出生就有触觉、温度觉、痛觉,触觉中对眼、嘴唇、掌心、脚底等部位非常灵敏。

大量的研究表明:经常轻轻抚摸婴儿会让孩子更有安全感,神经系统发育、免疫功能更好,如果婴儿缺失父母轻轻抚摸带来的安全感,性格会很抑郁、孤僻、经常会咬嘴唇啃指甲、反应迟钝、表情冷淡、不善交往,尤其是不热情。比如:见到熟悉的人,让他打招呼,他不太会理会熟人,熟人叫他名字他通常也不会答应。

婴儿的深度知觉及形状知觉的恒常性发育

深度知觉:是指对深浅、远近的知觉。深度知觉发育好的孩子一般不会从床上摔下来。恒常性:即在观察过程中不会因为距离、色差、缩放比例等变化而使人觉得物体本身的特征有变化(比如:下图的“熊娃大变身”婴儿不会因为字体的变化觉得这几个字不是“熊娃大变身”)2-3个月的婴儿比较喜欢看复杂的物体,不喜欢单一的直线物体,比如:很多方块组成的物品或图案。4个月的婴儿就发育了大小知觉恒常性,6个月就能辨别物体的大小,8-9个月发育形状知觉的恒常性。比如:我们在飞机起飞时,我们在飞机上上看的陆地的人花生米一样小,但我们不会认为人跟花生米一样大,而这种知觉,孩子从4个月就学会分辨了。

通过对婴儿的感知觉的发展,我们就可以对婴儿的大脑发育进行总结、学习、分析出婴儿的大脑发育次序有以下的几个动态规律。

1、 从下到上:大脑下部主要是脑干发育得最早,主要维持人的生命,负责心跳,呼吸,消化等。2、 先后再前:负责婴儿视觉系统的大脑最先发育,其次是听觉系统,再次是前额的高级功能,比如思考,制定计划,抽象的逻辑思维,分析理解行为后果等,大脑高级功能的发育需要随着个人经历及漫长的时间来成长发育。这也就是为什么孩子在小的时候很多道理、生存技能、思考、分析、判断能力不足的原因。3、 从内到外:大脑的内部结构发展最终要跟大脑皮层相结合,而大脑皮层负责进行处理加工信息,比如:分析和计划,选择和做决策等。大脑皮层被科学家们称为可塑性大脑,拥有出色的适应能力和学习能力,因信息输入的变化而变化。也就是学得越多越厉害的意思。4、 先右后左:一岁以后随着负责接收和左边大脑的发育开始学会了语言表达、逐渐过渡到面部识别能力、洞察能力,左右大脑贯穿于生命的一生,而且是相互协作的,不存在说单独使用左脑和右脑的说法,不要听信哪些单独开发左脑的课程,这对小孩子来说不利于长期良性发展。有科学家研究指出,当人注意力集中在某件事上时,左右脑是同时运行的,看下图左右两边颜色就能证明。

为方便理解可以把大脑分为脑干、边缘系统、新皮质等三个基本部分。大脑的后部,右部,内部,下部结构发育得非常迅速,发育成熟越早就越难改变。所以这就是为什么越早教育越好的原因。

我堂哥结婚比较早,第一个孩子出生的时候堂哥才19岁,因为不懂教育孩子,当孩子遇到问题,有情绪是,总是大声小声的吼孩子,导致亲子关系一直都不好,现在孩子一提到他爸爸,他就说不认识,而且孩子的性格也非常差,听不进别人善于的忠告,也非常叛逆,换了6个学校也没有把小学读完,最高学历是5年级。孩子之所以成为这样的性格,就是因为在2-6岁之间父母没有用正确的方法来教养孩子,导致孩子性格孤僻。最终酿成最大的遗憾。

大脑前部、左部、内部,下部发育得较晚,尤其是正中位置的边缘系统较难发生变化,而位于最外层的新皮质则始终处于成长变化中。

作为父母,如果我们能够及时了解6岁前孩子的大脑(脑干和边缘系统)几乎完全发育成熟,就能根据不同时期的发育情况及成长规律给予孩子提供优质的、具有针对性的培养和训练。如果你想针对婴儿大脑边缘系统中的情感核心区和记忆功能做培训,那么婴6岁之前是你能发挥最大影响力的最佳时期。对孩子脑力的开发能发挥巨大的作用。

当我们知道6岁前孩子的成长发育规律,我们能为孩子做什么或者可以怎么培养,锻炼孩子各方面的发展能力呢?

一、视觉锻炼可以提高孩子的视觉敏锐度和关注力

方法1(适用于2-4个月的婴儿):选择一些可移动或者旋转的玩具,悬挂在孩子正上方60-70cm处,通过玩具来回的移动引起孩子的注意,并记录孩子看的时间,当孩子不再看该玩具后另外在换一种玩具,,父母有空的时候就锻炼,时间5分钟左右,一个月能锻炼3-5次即可。

方法2(适用于5-12个月的婴儿):抱着孩子看各种各样的彩色墙画,给孩子讲解墙画的内容和意思。让孩子伸手去摸摸加深理解。

禁止:不要将物体长时间挂在孩子眼睛的正前方或固定的位置,以免使孩子的眼睛疲劳而造成对眼、斜视

二、听觉锻炼有助于孩子以后用手拿取物品的灵活性和对坐和爬都学得比较快,对今后身体灵活性发展比较有帮助。

方法:父母可在婴儿耳边轻轻摇动可以发出响声的玩具,让他转头寻找声源,锻炼反应能力。刚出生的孩子,听觉和视觉是分开的,各司其职不协调。让孩子趴在床上(这个动作可以多多锻炼,对孩子的手臂,腿部,颈部,反应力等多方面都有比较好的帮助),父母用可发响声的玩具在孩子头顶的上方引导,使婴儿抬起眼睛看,每天训练1-2次即可,有助于感觉之间的接通,提高孩子的反应能力

禁止:发声不要太大,距离孩子耳朵远一些,不同声音响过之后也要做适当的暂停,在发出声响停止后,给孩子讲解声音是什么物体发出的刺激孩子脑细胞活跃。

三、训练孩子对物体大小、形状的知觉

方法:父母先那一块不同颜色和形状的积木,让孩子在几块积木中找出和父母手里一样的积木,训练孩子对颜色,大小、形状的区分。

禁止:不要给孩子小于5cm的物体,防止孩子误吞。

四、训练大脑的方法,提高记忆力、逻辑思维能力、分析能力,决策能力。

训练思路:

4.1、向孩子介绍新事物、新词汇、新概念

给孩子买个小木人(当然我不是推荐买这个小木人,是我以前学素描的时候刚好买了一个,所以我用了这个方法,生活中还有很多其他东西可以替代),摆出不同的姿势,给孩子讲解人的身体可以做出什么动作,哪些是需要经过长期锻炼的,哪些是自然生成的,刻意的培养孩子对身体各部位的理解,对孩子身体个部分的发展非常有效。

4.2、为孩子创造复习的机会,经常重复已掌握信息的要点

经常重复上面讲解的内容,如果还有其他刻意培养过的知识也经常重复,加深孩子的印象,强化记忆。

4.3、创造有利于孩子语言能力发育的环境,营造信任、放松、安定的气氛

多引导孩子说话,不要在孩子面前发火,经常逗孩子笑,让孩子在宽敞的房间玩。

4.4、设法让学习和日常活动充满趣味性

比如:带孩子出门有步梯时,教孩子数数。如果有兴趣培养孩子的数学能力可以关注我,查看这篇文章《6岁以下儿童的数学能力培养,一个“贴花”游戏练出的数学天才》

4.5、一天中安排不同的体验(听觉、阅读、表演、说话、活动等)

买一本儿童绘本,给孩子一边用手指着绘本上面的图案(人的爬行脑:更容易记住视觉化的信息,而不是抽象的概念),一边读和讲解图案的意思,如果孩子会说话,就和孩子探讨分析绘本上的内容,加深理解,锻炼分析能力和语言表达能力

4.6、按孩子的发育阶段为他们安排相应的体验和学习内容

请参照上面发育规律来做。

4.7、借助导览和图片来呈现新信息,有逻辑地安排信息

如果有机会带孩子去公园或者大型游乐场的时候,借助导览引导孩子分析路引,锻炼孩子的逻辑思维、分析能力

4.8、为孩子的学习制定相应的规范和仪式

根据这篇文章,配合孩子的年龄,制定一个周期学习计划表,按照固定的时间来培养孩子,比如像学生的每天的课程表一样,周一学数数,周二学阅读,周三学看图分析,周四学小木人,周五做复习(重复、重复、重复以前学过的,再三重复)总结,周六去公园,周日就休息。

4.9、使用图表、地图和符号教孩子概念

指着不同的图形图表告诉孩子图表所表达的意思,不需要孩子懂,指需要孩子知道这个东西自己没有接触过,然后去思考就行。

4.10、以不同的形式呈现信息,帮助孩子在新信息与既有信息间建立连接

比如:把所有教给孩子的知识给孩子做一个串联,比如数据柱状图就像步梯,也像人的知识或者财富,高低不同等。

再比如:和孩子一起擦地后要教孩子洗手,用香皂洗,能够消除手上的细菌等。

再再比如:人为什么要穿衣服呢?除了能够让自己不冷不热之外,还是遮羞羞的,教孩子学会隐私意识。

总之,在教养的过程中,只要肯去发现,现实生活中能够教给孩子的知识非常多,好好把握孩子的2-4岁期间,6岁之前。最开始的教养中,最重要的不是让孩子懂你说的每一个知识,而是让孩子多了解到新鲜的事物,刺激大脑发育去分析,去思考,去探索。

当孩子渐渐长大,遇到同类的事情的时候,就能快速刺激大脑连锁反应。对孩子将来发展生存技能有极大的帮助。

最后温馨提示:如果孩子有过一段时间生病(孩子生病会给孩子心理上带来很大压力,孩子会自己问自己,我能活下去吗?为什么这么难受?该怎么办?什么时候才好?会不会一直这样难受下去?长期的心理压力会让孩子大脑体积小于正常水平,比如杏仁体和河马体可能会出现偏小或功能不稳的情况)

哪怕只是一天,类似发告诉,呕吐,咳嗦,不吃东西。一定要在孩子开心的时候告诉好在,每个人都会生病,包括小孩,大人,但是生病都会好的,不要担心,爸爸妈妈会好好照顾你的,父母给孩子的同情会让婴幼儿懂得,爸爸妈妈能意识到他们的痛苦,也理解他们,这能帮助孩子勇敢的迎接新生活。

5. 冯德全早教有谁用过?

,感觉非常不错。 只要你相信科学,就会在《冯德全早教方案》里看到他的真实可行之处。该书从心里学的角度分析了孩子的生长环境对孩子的影响,以及家人在孩子面前发脾气会对孩子的心里造成什么影响,会对孩子以后得性格造成什么影响,都会给予解答

6. 冯德全早教东阳基地怎么样?

冯德全早教东阳基地是一家非常优秀的早教机构,提供多种丰富的课程,包括语言、智力、运动、音乐等方面的培训。

该机构拥有一支专业的教师团队,注重每个孩子的个性化需求,为孩子提供良好的学习环境和教育资源。同时,该机构也注重家长的参与,与家长形成紧密的互动和合作关系,为孩子的全面成长提供有力的支持。总之,冯德全早教东阳基地是一个值得信赖的早教机构,值得家长选择。

7. 不让孩子输在起跑线是为了孩子还是为了大人?

这真的是一个无比沉重的话题,一条起跑线,真的让多少孩子失去了撒欢的童年,但我们都认为理所当然,也无可奈何。每到假期,当一群群孩子刚走出学校校门,又涌入培训教室时,当一些家长在假期给孩子报四五个,五六个甚至更多的培训班时,誓将孩子打造成吹拉弹唱,琴棋书画无所不能的全能型儿女时,当越来越多家长感叹孩子课外培训班的费用超过房贷不堪负重时,我相信,这些培训承载的不是孩子的梦想,而是父母的梦想,当然,这里面还有太多的焦躁,狂热和茫然,其他孩子都在一路狂奔,自己孩子不能掉队,甚至从幼儿园开始,孩子就泡在培训班了。教书20年了,我真的很同情现在的学生,同时我也很怀念我读书的岁月。我读书那个年代生活虽然清贫,但没有培训班,也没有那么多教辅资料,童年就是童年,就是要撒欢,放学铃声一响,天地都是乐园。而现在,放学铃声未响,学校门口已经站了不少人,手里举着培训班的牌子,把孩子从学校教室接到培训班辅导班的教室。当然这也有许多无奈,不少家长还未下班,只好把孩子送到铺导班。

这真不是我喜欢的教育,但当家长咨询我孩子需不需要在校外培训班补课时,我还得说要去补一补,在这个狂热的时代,在城市里,还有几个学霸几个学生没有参加校外培训班?没办法,这就是现实。可是,我们总该给孩子留一点时间和空间。有一次,班上一个成绩很好的学生考试考了年级第二十名,她独自站在走廊上流泪,她从未跌出过前十名,这次算考"砸"了。我安慰她,说二十名也很好了,别太紧张了。她说,老师,我从小学一年级就泡在培训班里了,爸爸妈妈花了好多钱,我考不好,他们会很生气。听完她的话,我心里真的很难受。

我不反对校外培训,存在总有合理性,但适可而止,过犹不及。

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