1. 背影的教案，如何备学生？
教师备课应该如何备学生
提到备课，人们自然会想到备课标、备教材、备学生等等。前二者历来被教师们提重视，但对于备课要备学生，长期以来没有得到足够的重视，在一定程度上影响了教学效果。现结合本人的教学体会，谈一下备课中如何备学生。
一、了解学生
了解学生包括很多的内容：了解学生已有的知识背景和生活经验；了解学生的数学思想方法基础，了解学生喜欢的听棵方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多的了解学生。
新教材的特点是紧密联系生活实际，创设了具体的情境，我们在备课时也要充分了解学生，利用教材教，而不是教教材。
在备课时，教师可能更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。为了充分地了解学生，在备课时不妨认真回答以下一些问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能。（2）学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？上述问题可以在课前进行了解。如果我们在学期初接到新的班，接受新的教学任务，那么我们就要对新情况进行新的分析
二、分析学生
分析学生包括分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维的广度和深度等等，以采取相应的对策服务于教学。我想分析学生要与分析教材同步进行，因此我们在备课时要把备学生与备教材结合起来。
教材只是一个载体,需要每一个学生去挖掘,去创造。教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展,不断丰富的过程。因此,教师在备课中,不要就教材“教”教材,而是要利用教材组织各种各样的活动,贴近学生的生活,根据学生的需要进行教学设计。如何处理好文本内容与学生需要之间的关系？一般是凭自己的教学经验和对学生的了解，有针对性的选择、准备。但在课堂教学中，应尊重学生的需要，鼓励学生自我开发。因为教师是资源，学生也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。
三、关注学生
关注学生是我们教学的灵魂，只有关注学生我们的教学才显得有意义。我们要关注学生的很多，关注学生的学习经验、社会经验、情感体验、成长体验、能力发展、个性差异等等。怎样把关注的目光放到备课当中呢？
备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。要关注学生，以“学”定“教”，为学生设计自主的学习方式。
教师们在备课中,要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想。备课中还要有质疑环节的设计,要有学生讨论环节的设计,要有教师如何指导学生学习的环节设计……只有这样上课,教师才能做到尊重学生,充分发挥学生的主体作用,给每个学生独立思考的空间和自我表现的机会,使学生在宽松、民主、和谐的氛围中,积极参与学习,变接受式的学习为自主、探究式的学习方式,关注学生的情感体验和个性差异。
总之，“教”是为“学”服务的，变学生“学会”为学生“会学”，大力提倡以人为本，开展个性化、人性化的教学，使每一个学生都真正的成为学习的主人！
到备课，人们自然会想到备课标、备教材、备学生等等。前二者历来被教师们提重视，但对于备课要备学生，长期以来没有得到足够的重视，在一定程度上影响了教学效果。现结合本人的教学体会，谈一下备课中如何备学生。
一、了解学生
了解学生包括很多的内容：了解学生已有的知识背景和生活经验；了解学生的数学思想方法基础，了解学生喜欢的听棵方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多的了解学生。
新教材的特点是紧密联系生活实际，创设了具体的情境，我们在备课时也要充分了解学生，利用教材教，而不是教教材。
在备课时，教师可能更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。为了充分地了解学生，在备课时不妨认真回答以下一些问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能。（2）学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？上述问题可以在课前进行了解。如果我们在学期初接到新的班，接受新的教学任务，那么我们就要对新情况进行新的分析
二、分析学生
分析学生包括分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维的广度和深度等等，以采取相应的对策服务于教学。我想分析学生要与分析教材同步进行，因此我们在备课时要把备学生与备教材结合起来。
教材只是一个载体,需要每一个学生去挖掘,去创造。教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展,不断丰富的过程。因此,教师在备课中,不要就教材“教”教材,而是要利用教材组织各种各样的活动,贴近学生的生活,根据学生的需要进行教学设计。如何处理好文本内容与学生需要之间的关系？一般是凭自己的教学经验和对学生的了解，有针对性的选择、准备。但在课堂教学中，应尊重学生的需要，鼓励学生自我开发。因为教师是资源，学生也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。
三、关注学生
关注学生是我们教学的灵魂，只有关注学生我们的教学才显得有意义。我们要关注学生的很多，关注学生的学习经验、社会经验、情感体验、成长体验、能力发展、个性差异等等。怎样把关注的目光放到备课当中呢？
备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。要关注学生，以“学”定“教”，为学生设计自主的学习方式。
教师们在备课中,要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想。备课中还要有质疑环节的设计,要有学生讨论环节的设计,要有教师如何指导学生学习的环节设计……只有这样上课,教师才能做到尊重学生,充分发挥学生的主体作用,给每个学生独立思考的空间和自我表现的机会,使学生在宽松、民主、和谐的氛围中,积极参与学习,变接受式的学习为自主、探究式的学习方式,关注学生的情感体验和个性差异。
总之，“教”是为“学”服务的，变学生“学会”为学生“会学”，大力提倡以人为本，开展个性化、人性化的教学，使每一个学生都真正的成为学习的主人！
2. 如何进行课改？
我觉得应该这样做，主要有以下五步:
第一步
是在备课前泛读，我们一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须广泛深入地阅读，随时充电充实自己，打下深厚的知识基础，作好充足的教学准备。比如科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明明白白才能给学生去上课，否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢？只会令学生生厌而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。
第二步
是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。
第三步
是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。
第四步
是在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考，使能力不断提高。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的事情，而是能有效地提高教学效果的必要手段。
第五步
是既要站在教师的角度去备课，同时也要设身处地站在学生的角度去读教材，并提出疑问。因为对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。因此我们要站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教？学生学什么、怎样学？但无论事先如何备，都不会与事实上的发生的一模一样，必然有很多出入。这就需要课后进行反思，进行整理，小结得失，及时进行调理，扬长避短，以求下节课上得更好。不仅是知识方面的小结，还是思维方法等方面的小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联系；另一条是暗线，即掩藏在知识背后的思想方法。这条暗线一般不被重视。但经历上课实践后，教师一般都有感觉，只要勤于总结，及时运用到课堂中去，必将大大提高课堂的效率。 例如，教师研究学生对所教内容的掌握情况，研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。此外，通过设计高质量的有针对性的课堂练习，拿它和本节知识做比较，找出相同点和不同点，这样安排学生能对本节课的知识牢固掌握、灵活掌握，也就是能够举一反三，从而提高课堂效率。
3. 小学在编教师难考吗？
“世上无难事只要肯登攀。”我就是通过自己的努力考上教师编制的，备考教师编一定要注意以下问题：
当地教师招考简章各地区教师招考限制条件不同，考什么地方的教师编制首先要看自己是否符合当地教师招考条件。可通过网络或电话咨询，也可以咨询去年刚考上的教师，了解当地历年招考简章。看看自己的年龄、学历、专业等是否具有报考资格。
准确掌握考试教材，了解历年考试题型有了报考条件，就该选材复习了，可以向刚考上的教师请教选择什么版本的教材学习，都考什么内容，什么题型，需要注意什么问题，有什么好的学习建议。
废寝忘食地学习当我知道了所考教材和题型后，便制定了学习计划，代课之余，每天至少再学习两小时。有空就学，边走边学，边吃饭边学，边看学生边学……周末和假期每天做五套卷子。也可以找一个有共同考教师编制目标的人一起学，比着学。要想从成千上百的报考人员中脱颖而出，就要付出超出常人的努力。其实，当你有了强烈的目标，专注的投入，也不会觉得累。
只要你对学生有爱，发自内心地热爱教书育人的工作，非常欢迎你加入教师编制队伍。
4. 端午节包粽子教案？
回答如下：教案：端午节包粽子
一、教学目标：
1. 了解端午节的由来和传统习俗。
2. 学习包粽子的方法和步骤。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学准备：
1. 粽叶、粽子绳、糯米、糖、红枣、豆沙、糯米粉等制作粽子所需材料。
2. 煮饭锅、切菜板、刀具、水等工具和器具。
三、教学过程：
1. 端午节的由来和传统习俗：
介绍端午节的由来和传统习俗，如屈原的故事、赛龙舟、吃粽子等。
2. 粽子的种类：
介绍不同地区和国家制作的粽子种类和口味。
3. 制作粽子的步骤：
（1）准备材料：糯米、粽叶、粽子绳等。
（2）浸泡粽叶：将粽叶浸泡在水中，使其变软。
（3）准备馅料：可根据学生的口味和喜好准备不同的馅料，如糖、豆沙、红枣等。
（4）包粽子：将糯米洗净后加水煮熟，将粽叶平铺在桌面上，放入适量的糯米和馅料，用手将粽叶包裹成三角形或长方形，并用粽子绳扎紧。
（5）煮粽子：将包好的粽子放入煮饭锅中，加水煮熟即可。
4. 学生动手实践：
将学生分成小组，每个小组分别完成粽子的制作过程。
5. 品尝粽子：
将学生自己制作的粽子分给每个小组，一起品尝和分享。
6. 总结和反思：
让学生总结制作粽子的步骤和注意事项，并分享制作粽子的体验和感受。
四、教学延伸活动：
1. 端午节文化知识竞赛。
2. 制作粽子的小游戏，比赛包粽子的速度和美观程度。
3. 观看端午节相关的视频，了解更多关于端午节的信息。
五、教学评价：
1. 观察学生对端午节的了解程度和学习兴趣。
2. 观察学生在制作粽子过程中的动手能力和团队合作精神。
3. 学生的总结和反思。
六、教学反思：
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
5. 有的中小学校面临班主任无人当？
班主任没有人当的情况，在普通中小学可能只是少数，在我们职业学校真的是很常见。什么原因呢？太累了！
我们学校4000多学生，近百个班级，这些学生都是中考普高线以下的，整体成绩都比较差，少数学生还有不良行为习惯。学习方面倒不是最大的困难，最令人头疼的是学生管理。因为学生来自全省各地，我们是全封闭管理，学生素质参差不齐，有些学生自理能力很差，班主任既是老师，更像是保姆。事无巨细，什么都得管。不知道什么时候就会有电话找你，或是学生遇到困难向你求助，或是家长找你请假，或是宿管向你投诉学生晚上吵闹，或者是保卫科找你领人 ……24小时睡不到安稳觉。管理他们真的太难了。再难的活也得要人干呀，学校领导绞尽脑汁，采取多种措施鼓励老师当班主任。
一、大力宣传
每年暑期开学工作布置大会上，领导就要宣传动员，大谈班主任的幸福感，希望老师们从大局出发，主动承担起班主任工作。我们老校长开玩笑说，普通高中老师提着酒找校长要当班主任，职高校长要提着酒找老师当班主任。虽然事情还没这么糟糕，但是的确需要领导做工作，甚至个别谈话，才能完成班主任任命工作。
二、与职评挂钩
学校规定，年轻老师要评职称晋级，都必须有班主任经历，而且班主任任职一年加一分，上不封顶。这一分值，在职评中占比例很大，所以很多老师为了职评，不得不当班主任。
三、政策倾斜
为了鼓励更多的老师担任班主任工作，学校在年终评优评先以及各类表彰中都把政策向班主任倾斜。
四、社会力量支持
为了降低班主任课余时间对学生的管理 难度 ，学校专门聘请了生活老师来管理学生的寝室生活，邀请派出所成立了驻校警务室，学校还训练了一大批学生教官协助老师工作。尽管投入了如此多力量，学校的管理仍然不轻松。
五、提高福利
班主任老师享受每个月600元的基础津贴和600元的浮动津贴，值班200元一天，还为班主任提供了免费的食宿。
就是这样看似较好的待遇，也很难吸引中老年老师担任班主任，不是大家不想为学校做贡献，实在是有些力不从心。
对于如何吸引老师当班主任，您有什么好的看法和建议，欢迎留言讨论。
6. 元旦活动方案及流程？
一、活动背景欢度元旦，在过去的半年里我们__系__班共同拥有过辉煌和各位同学辛勤的汗水，我们团结我们努力。值此之际特举办“20__年__系__班元旦联欢晚会”。
二、活动好处
期望能够透过此次晚会展现__班激扬青春的风采，展现__班团结务实的精神。我们用精彩而富有内涵的节目及真挚祝福的言语来宣扬来祝福__班的全体成员，来融合全班同学的友谊，以提高全体同学的综合素质营造__班青春激扬用心向上充满朝气的健康氛围。
三、主办单位
__系__班
四、参加对象
__班全体同学、各班班长、各个任课老师、三个班导及单导。
五、活动时间
20__年12月30日
六、活动地点
__大学校区教室一
七、前期准备及职责分工
1、教室的申请，音响设备的租赁(话筒六个音箱一个)
2、所需材料的准备:气球、拉花、荧光棒、彩带、彩灯、水果、瓜子、饮料
3、主持人选拔主持人形象设计
4、摄影摄像器材的准备
5、节目的编排准备及主持人串词的修改
6、晚会的时间预算
7、请柬的设计与制作
8、安全工作的落实
八、活动流程
(一)事宜准备就绪:
1、活动资料主持人串词节目列表等文件的完成
2、将策划书分发各班委，按策划书职责分工进行准备的完成
3、节目演员的排练
4、教室，音响等设备的就绪
5、会场布置
(二)活动资料:
1、伴随着浪漫唯美的音乐晚会开幕
2、在浪漫唯美的音乐中男女主持人登场宣布“20____系__班元旦联欢晚会”开始。主持人介绍到场老师各班班委
3、有请老师班长讲话
4、节目开始
5、中间穿插互动环节(详见节目单)
6、主持人宣布晚会结束，结束后全体__班同学与老师合影留念
九、经费预算
1、会场布置所需材料:气球、拉花、荧光棒、彩灯、彩带(100元)
2、卡纸(10元)
3、水果、饮料、瓜子(100元)
4、其他(20元)
十、注意事项
1、确保安全
2、各班委宿舍长的工作分工要明确
十一、应急措施
1、会前停电晚会最多推迟一个小时，此间时间同学们自行安排，超过一个小时则主持人宣布晚会改天举办。若晚会中停电则点上蜡烛继续晚会。
2、话筒无法正常使用则正常使用备用话筒
3、节目应急:台上节目演出时其后应有两个节目准备，在前一个节目由于各种原因不能正常演出则下个节目及时跟进
注:
1、晚会结束后立即展开清理工作
2、体委和2121宿舍长负责音响设备的收拾即搬回宿舍及时归还
3、地面桌面清理由剩余班委宿舍长负责
4、负责人完成自己的任务即可离开会场
5、鼓励晚会工作人员大胆创新、献计献策、团结协作奋力拼搏
6、晚会结束后全体班委对此次活动进行各项工作全面细致的总结经验教训，以书面的方式交由班长审核。
要求:晚会节目用心向上歌颂青春歌颂__班的团结务实，围绕激扬青春来组织节目形式能够多样化(如:小品、舞蹈、话剧、合唱、独唱、才艺展示和诗文朗诵等)。
7. 教师教案怎么写？
教师教案是教学重要组成部分，应该遵循以下步骤。1.教师教案需要有明确的教学目标和内容，是教师为了教授某个知识点或技能而准备的一份详细计划。2.教案需要考虑学生的学习特点，包括学生的年龄、学历、学科和文化背景等，同时也需要考虑课程的性质和要求，比如课程难度、教学方法、评价方式和场景等。3.教案的写作可以按照以下步骤进行，包括教学目标的明确、教学内容的分析与规划、教学方法和手段的选择、课堂活动的设计与实施、以及课堂教学评价等。在编写教案时还要注意文字简明，易于执行，并充分考虑学生兴趣和参与度，从而达到提高教学效果的目的。
