1. 歌颂，形容歌声好听的词语有哪些？
绕梁三日、余音袅袅、洋洋盈耳、娓娓动听、余音绕梁
一、绕梁三日
白话释义：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。
朝代：春秋战国
作者：列御寇
出处：《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐；匮粮；过雍门；鬻歌假食；既去而余音绕梁；三日不绝；左右以其人弗去。”
翻译：以前韩国的娥东面的齐国；没有粮食；经过雍门；靠卖唱吃；离开后，余音绕梁；三日不停；左右的人把那人就走了
示例：绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼。
二、余音袅袅
白话释义：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。
朝代：宋
作者：苏轼
出处：《前赤壁赋》:“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。”翻译：那箫声呜呜地响着，如怨如仰慕，如泣如诉；尾声婉转悠长，像绵绵不断的细丝在耳际缭绕
示例：珍珠之歌随波荡漾，余音袅袅，终于完全消失。
三、洋洋盈耳
白话释义：形容讲话、读书的声音悦耳动听。
朝代：约公元前540~公元前400
作者：孔子的弟子及再传弟子出处：《论语·泰伯》:“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”
翻译：孔子说：“从太师挚开始演奏，到结尾演奏《关雎》乐曲的时间里，美妙动听的音乐都充盈在耳边。”
示例：只听她洋洋盈耳的说道:方长官您好,我代表我们董事长,向您表示最衷心的感谢,感谢您和您的部下们今天的救命大恩。
四、娓娓动听
白话释义：话说得婉转生动，使人喜欢听。
朝代：清
作者：曾朴
出处：《孽海花》第三十四回:“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。”
示例：小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
五、余音绕梁
白话释义：形容歌声优美，给人留下深刻印象。
朝代：春秋战国
作者：列御寇
出处：《列子·汤问》：“既去；而余音绕梁；三日不绝；左右以其人弗去。”
翻译：韩娥去齐国，路上断了粮，便以歌唱求食。唱后歌声绕着屋梁三天不绝。
示例：小妞一曲唱完了，但她美妙的歌声却余音绕梁，使人久久沉浸其中。
2. 你催绿了小草的腰肢你映红了花朵的笑脸你是光明的使者？
1.春风啊，鸟一样自由的春风！你抚绿了杨柳的叶子、你吹乱了池子的春水、你是春天的使者。
3. 史记为何被鲁迅赞为史家之绝唱？
首先，这是鲁迅先生对《史记》的评价。
这个评价是两个方面的，其一，所谓＜史家之绝唱＞，是讲司马迁对历史学的贡献。其二，所谓＜无韵之《离骚》＞，是对司马迁《史记》的文学艺术如诗歌《离骚》一样。
一，《史记》是史家之绝唱。
绝唱者，前无古人，后无來者。
前无古人，《史记》之前的史书，孔夫子编《春秋》，左秋明撰《春秋左传》，以及各国的史书《国语》等，都比不上《史记》。
后无来者，《史记》之后的史书，《汉书》，《后汉书》，《资治通鑑》，都比不上《史记》。《史记》的主要贡献有四：
笫四，去历史地理位置具体考察历史：
据说，司马迁写《史记》的过程中，有时缺少史书资料，或资料记载模糊，他会親临历史现场，古战场考察，察看地理地势，山川河流，出产，民风民俗，传说，流传文献等。这样写作起來，与亲临其境，栩栩如生。他作《史记》，达到了＜读万卷书，行万里路＞的境界。这也开辟了以后史学界注重地方史，注重考古及文物的好风气。
这四大史学贡献，就是司马迁《史记》的独特贡献。
二，《史记》是无韵之《离骚》：
例如：
所以，说《史记》是＜无韵之《离骚》＞，是对《史记》的文学性艺术性的高度评价。有一种文学体裁叫＜报告文学＞。司马迁的《史记》也是历史报告文学。他把枯燥的历史，写成了写成了生动的永垂不朽的文学巨著。写成了史诗。
4. 若被学生夸赞优秀？
我的学生如果这样向我说，我一般会是很得意的说：“当然了，老师还有更厉害的你们不知道呢”！
然后我会再和他们说，当你们长大了，眼界宽了，会遇见更优秀的人，会明白优秀的远不是你们现在眼中看到的人。
为国家争得荣誉的运动健儿，救治生命的医生，抓捕凶犯的刑警特警，壮观宏伟的高楼大厦和桥梁的设计师……
人的潜力是无穷大的，有的人头顶着碗还能跳着优美的舞蹈，有的人会把眼前的手帕变成飞翔的鸽子，有的人双臂能举起来几百公斤重的杠铃，而我们看到的短短几分钟是他们要刻苦练好多年才有我们看到这精彩的一幕。
没有这些优秀的人，就没有我们多彩美丽和谐安定的中国。
其实我最想告诉我的学生，我们最应该记住的是钱学森和邓稼先科学家，还有那么多隐姓埋名为这个项目研究做出牺牲的默默无闻的科学家，为我们的祖国研究出导弹和原子弹，为我们新中国的发展和壮大做出了卓越的贡献。让我们国家在世界上有了地位，中国人民能够在世界上挺起脊梁，才有我们今天强盛的祖国。
所以要想成为优秀的人我们就要努力学习，克服困难，才能走的更高更远。
5. 夸奖式教育的利与弊？
首先表明我的观点，我不建议总夸奖孩子，把夸奖孩子挂在口头。
1. 首先，现在的孩子大多是独生子女，父母视若珍宝，很少去严厉的批评。孩子只是做了一点点小事儿，哪怕是新学会了一个动作，家长就迫不及待的去表扬。长期以往，孩子就会觉得它是无论做了什么事情都应该接受表扬。这样对孩子是非常不利的。等他长大步入学校或者社会，他做了一些事情没有受到表扬，他就会觉得很挫败。对孩子的身心发展都是非常的不利的。
2.其次，我觉得鼓励比表扬更重要。在孩子进行某一动作的时给她鼓励，给她打气，如果这件事情一旦做成，孩子将会非常的有信心。时间长了，孩子就会树立一个自信，踏实，肯干的一个心态。
3.最后就是挫折教育。孩子必须经过挫折教育。无论是男孩儿和女孩儿，都必须经历挫折教育。得让孩子自己知道不是什么事情他都能做成。让他学会去接受自己做事情失败的结果。现在大学里有学生因为失恋了或者是成绩不及格就选择自杀，这就是没有接受挫折教育的结果。因为没有经历挫折教育心理不够强大，承受不了失败的后果。现在大家的生活普遍好了，孩子看似是不需要去经历挫折，但是挫折教育是的确是必不可少的。对孩子树立正确的人生观，价值观都很有帮助。
当然，父母要平衡好鼓励，赞扬和挫折教育三者之间的关系。以我的观点应该是少许的赞扬，多多的鼓励和适当的挫折教育。
以上，谢谢！
6. 有些人专听表扬的话？
这样是不好的，有一下两个原因知道思考：
1.每个人都爱听表扬的话，这是天性，尤其是小时候，每一个小朋友都想得到家长、老师的夸奖！
不管家长、老师多表扬孩子，确实能让孩子增强信心，善于表现自己，为孩子以后打下良好的基础！
2.批评分：对的批评和不对批评！
当你明知道自己错了，不接受别人的批评，以为的埋怨别人，这样对以后发展狠不好，我们上学的时候，就学习了，“对就是对，错了就是错了”！
只有接受别人的批评，改正自己的缺点，才是真正成大事的人。
7. 哪怕别人别人虚情假意言不由衷？
这样的观点不完全赞同。首先，好听且中肯的话人人都喜欢听，这是对别人的鼓励和认可，做人做事得到别人的认同是对自己的鼓励和支持，让自己更有信心继续努力，学会赞美鼓励别人也是一个人情商高的表现。
其二，别人夸奖要分清是不是真心实意，有些人只是表面上习惯对别人的奉承和夸奖，这就要自己学会为人处世的方法和方式。没必要对这些认真，权当是笑话，一飘而过。
其三，做人做事，对别人多鼓励要比埋怨和批评好的多，鼓励使人更容易接受。假如你总是怨声怨气，说话带情绪，这样容易让别人产生敌对心理，那么相处起来就很困难。对人和颜悦色的态度也是对自己和别人的尊重，办事效率也会提高。
其四，对有些虚情假意的夸奖，让人听起来很不舒服，反而觉得此人对人不真诚，很虚伪。因此做人，要用真心对人才能换得别人对你的真心。
总之，人人都不会那么喜欢虚情假意的言语，虽然你是在夸人，但也要出于真心实意，这就需要自己去掌握分寸，最起码要从善意的角度出发，要从别人的位置去看待问题和处理事情，这样你也会得到别人的尊重。做人做事心怀良善，别老想着做些表面现象，人都不笨，你的好，你的真别人都能分得出来。
